为进一步推进“双减”政策落地，有效减轻学生过重作业负担，切实发挥好作业育人功能，2022年5 月31 日上午，三门峡市教研室历史教研员韩卓老师以钉钉会议形式组织召开了全市初中历史实践作业案例展评交流观摩活动。全市100余名历史教师相聚云端，大单元、主题式、实践类，互联网+，作业设计百花齐放，教研观摩共同成长。

中原名师培育对象、三门峡市第三中学的王慧卿老师，对其团队荣获河南省义务教育阶段作业设计优秀案例省级一等奖的案例——《基于“启智·赋能·动情”的中学历史大单元作业设计》做了详细解读，以七年级历史上册《三国两晋南北朝》为例，就作业设计的理念、原则、目标，大单元大概念的提炼，单元教学内容整合，单元作业设计及实施效果等，分别一一阐释，使与会老师们对新课程、新课标下的大单元教学、核心素养落地、“双减”作业观、作业支架、评价量规等均有收获。

三门峡市外国语中学侯生军老师通过“双减”背景下对初中历史创新型作业的设计研究，从作业现状出发，以“变革的时代，不变的课堂”为主题，立足于中学历史教学实际，抓住设计作业的三个原则：一是控量，每天总量不超过15分钟；二是提质，提升作业质量和作业批改质量；三是扩型，拓展作业设计类型和布置渠道，提升学生的综合素养。三尺讲台教学相长,立德树人初心不改；吃透“双减”，提质增效；弄懂“素养”，明晰《课标》；课堂落实，教学评一体设计，构建教育的良好生态。

三门峡市第二中学徐艳婷老师以《助力“双减”个性作业 走实走心激发能力》为题，以精益求精的常规教学和精诚团结的组内研讨为抓手，打磨出历史常态课的教学模式：导、学、教、练、考，意在倡导做中学、用中学、创中学，让学生在真实丰富的情境中学会学习、学会创造，激发能力。同时，关注常态，关注常规，关注常人，关注常效，充分发挥历史学科的育人功能，承担历史学科的社会使命，落实课程标准的要求，促进学生完善独立人格的形成与丰盈精神世界的培养。

卢氏实验中学李娅婷老师展示了基于“减负增趣、学科融合”的初中历史单元主题式作业设计案例，对历史学科核心素养进行细化，始终贯彻以“学”为中心的课堂理念，多学科融合关注每个学生的成长，让单元主题式作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化历史学习环境。积极倡导学生自主学习和探究式学习，让学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力；更着眼于学生“人的成长”，关注学习对学生发展的价值，作业设计凸显学生的认知水平上、素养培育上双线并行，双重增长的理念。

市教研室初中历史教研员韩卓老师在总结发言中指出，作业设计是课堂教学实施的重要环节，是反馈、评价学生历史学习情况的重要方式，也是激励学生达成学习目标的重要手段。我们要按照课程改革的要求，依据课标，紧扣统编教材的编写理念，强调目标、教学和评价的一致性，合理地进行作业设计。要结合初中历史的学科性质，发挥立德树人的教育功能，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强社会担当，成为了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以充分挖掘学生的潜能，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，让有效教学与有效作业相得益彰，引导学生学会探究学习、自主学习，培养学生的实践能力和创新意识，使学生的历史学习真正达到最佳效率。着眼于学生的历史学科素养，树立全新历史作业设计理念，以生为本、新颖多样、面向全体、学以致用，使学生的个性得到张扬，人格得到尊重，情感得到充分体验，身心得到发展，让“双减”政策落地开花。

本次展示交流活动，为在“双减”政策下的作业设计提供了新的思路，参会老师深入交流，感悟颇深，纷纷表示作业的设计应根据学生的认知要求出发，激发和培养学生的学习兴趣，不仅要在注重基础类知识的练习，更应适当增加综合性、开放性、应用性和探究性的练习，并将以此次活动为契机，在聚焦课堂的同时，将教学问题与教学实践紧密结合，从而真正使作业达到减负提质增效。