2019年12月12日下午第一节课，历史组在我校三楼会议室开展了以“基于课堂，有效研修，提升师能”为主题的校本研修展示活动，林芝秀副校长，研培室王立杰主任，王晓坤老师、杨阳老师和历史组全组教师参加了此次研修活动。

活动第一环节：田蜜老师做了《浅谈“史料实证”等核心素养的落实》为主题的校本培训讲座。 田蜜老师的讲座以《大萧条与罗斯福新政》百花课为依托，围绕“激发兴趣，点燃思维”，“精选材料，落实史料实证的核心素养”，“概念解读，落实历史解释的核心素养”，“小结升华，落实家国情怀的核心素养”，“科学评价，落实唯物史观的核心素养”五个部分展开。田蜜老师从教学过程设计，教学方法选用等多个角度举例说明了历史学科素养的落实，并播放了部分课堂视频实录。

活动第二环节：教师研讨。历史组教师以田蜜老师的《大萧条与罗斯福新政》一课为例充分展开讨论。 于洋老师认为在历史教学中，教师需要立足教学所需，引导学生从历史唯物主义的角度来研究以生产力发展和经济发展为基础的人类历史发展过程，借此感知、理解人类政治、经济、文化等的发展过程。

孙裕老师同意于洋老师看法，她以“欧洲的殖民扩张与掠夺”为例，讲述了自己的教学案例。在引领学生分析西班牙、葡萄牙等国家最先走上殖民扩张道路的原因时，要注意提示学生除了生产力水平的提升，政治制度、社会文化等都发生相应的转变，才推动西班牙和葡萄牙最先开始了殖民掠夺活动。在物质与意识的关系下，学生自然会通过生产力与上层建筑之间的关系，加深对西班牙、葡萄牙最新进行殖民掠夺的理解，同时还为学生辩证地看待历史问题打下了坚实的基础

王轶群老师认为在高中历史教学活动中，教师要善于利用联系与发展的观点引导学生了解国内外重大历史事件，落实家国情怀。如对鸦片战争中清王朝失败原因的分析要有一个明确的认知，除了工业文明的先进，封建制度的落后，还要让学生分析目前社会主义制度下，中国落后挨打的局面已经不复存在，升华了家国情怀，同时为学生客观地看待历史事件打下了坚实的基础。

郭丽敏老师认为，历史教学中，教师可以引导学生全面、具体地分析历史事件，可以在加深学生对历史事件理解的基础上，把握历史发展脉络，提升其历史学习能力，落实时空观念的学科素养。

活动第三环节，王立杰主任进行总结。她认为在历史教学活动中，教师要在核心素养培养背景下，立足历史学科核心素养不同纬度的内容，采取多样化的方式，结合教学所需将核心素养内容渗透到教学活动之中，使学生能在核心素养的作用下加深对所学的知识的理解，例如利用唯物史观对历史进行分析，实现学以致用，提升学生的历史学习能力。

审核：林芝秀

摄像： 杨阳 王晓坤

文字：王立杰

后期制作：王立杰

信息发布：研培室