读书先读史，这是“一代宗师”钱穆先生的话。他在《国史大纲》卷首语上说：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。”

为了响应国家关于“传承发展中华优秀传统文化，增强国家文化软实力”的战略，将博大精深的中华传统文化普及到少年儿童群体中，人民文学出版社联合九久读书人花了5年时间，精心打造了一套面向中小学生的历史普及读物——《少年读〈资治通鉴〉》，在8月重磅推出。

《资治通鉴》上起周威烈王二十三年（公元前403年），下终五代周世宗显德六年（959年），共1362年的历史，294卷，300多万字，是《史记》字数的6倍。

《少年读〈资治通鉴〉》共 20 册，是目前市面上规模最大的一套历史普及读物，它通过 311 个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了一千多年的朝代更替、历史兴衰和人世沧桑，最大有可能地呈现了历史发展的全貌。

考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，这套书在尊重历史的大前提下，对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来。比如，历史上著名的 “明修栈道，暗度陈仓”的故事，在《资治通鉴》中只有 100 多个字，《少年读 》第 3 册第 6 篇《还定三秦》则用 3000 字的篇幅把刘邦为了东进中原，采用韩信 " 声东击西 " 的策略，明着修理栈道，实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色，细节十分丰富。

为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少儿读者真实、立体地感知历史发展的脉络。

此外，这套书还针对重要的历史地名，做了相应的注释，让少儿读者从空间坐标上更好地理解时间坐标上的历史。大量的古代官职、文化知识以及诗歌的解释，对孩子们更深地理解中国传统文化，有很大的帮助。

总的来说，这套《少年读〈资治通鉴〉》在内容上，以故事为纲，重新架构《资治通鉴》，让少儿读者回归历史现场，获得可触、可感、有历史颗粒度的沉浸式《资治通鉴》阅读体验，它契合了教育部关于历史教材编写思路上的指导思想，即根据少儿的认知水平和阅读特点，按照时间的顺序，采用编年体的 “点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实，“线”是历史发展的基本线索，以“线”穿“点”，以“点”连“线”，循序渐进地展现古代历史的整体面貌，让孩子在掌握历史事实的基础上，通过史事之间的相互关系，建立时序意识和时空概念，获得对历史发展的整体性认识。

更重要的是，用钱理群先生的话说，这套《少年读〈资治通鉴〉》“为孩子们营造了一种与历史对话的亲切氛围，能够开启他们的视野，培养他们的思辨能力，帮助他们打好一个‘精神的底子’，使他们成为健康、健全发展的人”。

扬子晚报/紫牛新闻记者 黄彦文

校对 盛媛媛