地球和地球仪(第一课时)

教学设计

教学设计说明

本节教材，主要讲述地球的形状和大小，经纬度的划分以及利用经纬度定位。本教学设计是本节第一课时的内容，通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生勇于探索的精神。通过学习地球仪的知识，培养学生的地球空间概念。

教学分析

（一）教材分析

本节教材主要讲述人类认识地球形状的过程，通过数据说明地球的大小，比较归纳经纬线的基本特点，利用经纬网进行定位。本节是初中地理的第一节课，是学生学习地理知识的入门，对学生形成学习地理的方法和了解地理课有很大作用。通过古人对地球形状的探索，更好的培养学生勇于探索的精神，通过经纬线的学习，能培养学生比较归纳、综合分析问题的能力，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。

（二）学情分析

由于小学的学习，学生对地球的形状有了初步的了解。但对人类认识地球形状的历程并不了解，对古人不断探索，勇于实践的精神无法直观的感受。七年级的学生好奇心强，对地球仪兴趣浓厚，但是注意力难以持久。教师在教学中积极采用形象生动的事实、多媒体教学方法及学生主动参与，讨论练习等方法，激起学生的兴趣，培养学生抽象思维能力，以及比较综合分析问题的能力。

教学目标

知识与能力

1．通过人们对地球形状的认识过程，学生说出地球的形状，并尝试提出其他证据，证明地球的形状。

2．通过阅读“地球的大小”示意图，学生从平均半径、赤道周长和表面积三个方面描述地球的大小，与生活中的实例进行比较，感受地球的大小。

3．观察地球仪，并在地球仪上找出海洋、城市、河流等地理事物的代表符号、文字等。

过程与方法

1.通过阅读人们对地球形状的认识过程，并尝试理解地球的形状，培养学生的分析问题以及搜集资料的能力。

2.通过比较地球的大小，培养学生观察生活中的细节，以及通过实例对比分析的能力。

3.通过观察地球仪，总结山脉、河流、城市等地理事物在地球仪上是如何表示的，锻炼学生的观察能力、表达能力以及比较分析的能力。

情感、态度和价值观

通过了解人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。教育学生珍惜今天的知识，努力学习。

教学重、难点

重点：说明地球的大小、认识地球仪

难点：认识地球仪。

教学方法

任务驱动法，合作探究法，多媒体教学，体验教学法，师生交谈法，课堂讨论法，问答法。

教学准备

1．地球仪

2．多媒体课件、微课、视频、图片等

3.制作地球仪的材料

教学课时

1课时

教学过程