历史课题立项申报书模板（两篇） 历史课题立项申请书模板一 课题名称 :初中历史作业创新设计研究 一、课题研究的背景 对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课 堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。历史老师通过作业 的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水 平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。 但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学 过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面 思考的较少。因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。 比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学 完成后布置作业时总会说： “课后请同学们把课本 XX 页的作 业做完交上来 ” 。这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力 的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的 瓶颈。主要表现在： 第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识 和完成历史作业的兴趣与积极性； 第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力 和创新思维能力的锻炼欠缺； 第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易 程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不 大； 第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行 “一锅烩 ” 式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等 状况。

从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。 综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改 变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。 二、课题研究的意义 本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、 论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些 弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法， 通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时 带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业 到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多 样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学 习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。 三、课题名称的界定和解读 1 、课题名称的界定 所谓 “ 中学历史作业的创新研究 ” , 主要是针对中学生，是 指在中学历史教学中，历史教师如何打破传统的历史作业模式， 并在此基础上对历史作业的布置与评价进行新理念、新方法的探 索和研究。 2 、课题名称的解读 对于《中学历史作业的创新研究》这一小课题的研究，我们课题 组主要是针对高中学生的历史学科作业问题，从教师和学生两个 方面去研究，对于教师，在研究中试图给他们一种既能全面掌控 学生，又能逐步提高中学生历史学习兴趣和成绩的作业布置与评 价方法；对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比较喜欢、 便于操作而且行之有效的作业形式和内容。

3 、课题研究的方向和角度 在课题研究方向上，我们紧扣 “创新 ” 二字，从理念和方法 两方面入手；从教师和学生两个角度切入；将有趣和有效两点结 合起来，总结开创一种先进的历史作业布置与评价理念和一些新 颖灵活的作业布置方法。 在研究中，课题组还要结合国内外一些先进教师的作业布置与评 价方法，召集课题组及实验学校的优秀教师，对各种先进的理念 和方法都进行充分的整合、分析、论证，并在实验班级进行有效 的尝试，进而总结出一些对历史教学非常实用而且有效的作业布 置理念和方法。 四、课题研究的步骤和举措 课题研究的方法与步骤：课题组教师通过教学实践、问卷调查、 听课调研、师生座谈、跟踪实验并结合有关文献理论的研究等方 式完成本课题的研究。本课题的研究大致分三个阶段： 1 、前期准备阶段：（ 201x 年 4 月初 ——9 月初） 首先由课题负责人组织召开课题小组会议，讨论研究筹备课题的 申报立项等工作，并将课题负责人及其成员进行具体分工：即由 课题负责人填写课题申请报告，并考虑制定具体的课题实施方案 （即开题报告） ; 考察并确定实验学校和班级，即陕鼓子校的高 一年级六个班的学生。课题组成员张涛老师具体参与实验，并负 责搜集和查阅与课题相关的文献、资料，编写和收发问卷调查表 及调查分析报告等。

课题组在对课题进行研究之前，要对课题实 验学校以及周边一些高中进行走访调查，力争掌握更多的资料， 而这些资料中将涵盖各校历史老师对历史作业的常用布置方法； 学生对各种作业布置方式的看法；老师对历史作业布置的一些想 法及学生对作业布置方式的建议等。 2 、中期实验阶段：（ 201x 年 9 月中旬 ——201x 年 1 月上 旬） （ 1 ）课题组将对调查搜集到的与本课题有关的数据资料进行分 类汇总，分析整理，并针对整理出来的数据，初步得出区域内历 史作业布置上的问题所在； （ 2) 结合自己的教学实践与探索，并吸收国内外的一些优秀历 史教师在作业布置方面的奇思妙想，来展示一套先进的的作业布 置理念和作业布置方法； （ 3) 结合课题实验学校高一学生的实际情况，在划定的高一年 级六个实验班内进行分层次、分组别的具体的实验，并从实验中 总结出一些操作性较强而且能对学生综合素质全面提升的全新的 作业布置与评价方法； （ 4 ）在充分验证、反复实践之后，课题组将对有关作业布置的 一些新理念和新方法进行汇总、成文，由课题实验老师撰写阶段 性教学实验反思、教学随笔、教学实验小结。再由课题负责人撰 写小课题中期报告。

3 、后期总结结题阶段：（ 201x 年元月中旬 ——201x 年 5 月底） 收集前期所有与课题研究相关的资料和数据，进行整理、提炼、 分析、概括和总结，从中发现问题，分析问题，并提出解决问题 的对策，由张涛老师撰写完成与课题研究相关的论文、调查分析 报告；由课题负责人撰写结题报告；并将课题研究成果主件结题 报告及相关资料交给西安市有关专家进行评审、鉴定；准备好所 有课题研究的文本资料与影像资料等待结题。 五、