课题中期展成效，交流蓄力再前行

为进一步跟进高中历史学科小课题研究进度，提高课题研究质量，2023年3月21日，乌鲁木齐市教研中心高中历史兼职教研员勾义荣老师在市第十一中学组织了高中历史小课题中期成果汇报交流活动。此次活动邀请了原市一中历史教研组组长，硕士研究生导师叶亚军老师和市第二十三中学历史教研组组长李琰老师两位专家给予指导。

在本次汇报过程中，小课题汇报人分别从课题简介、研究情况、阶段性成果、存在问题及改进措施五个方面作了详尽的汇报。每个课题都有自己的特色，每个课题都根据本校的具体情况有条不紊地进行研究，过程性资料齐全。各个课题的主持人通过交流，可以相互借鉴，相互学习，为以后的课题开展提供更多的思路和想法，更好地去开展研究。

专家组认真听取了汇报，并对各课题进行了有针对性地进行指导。叶亚军老师说道：老师们课题研究的学段关键词的界定，课题研究的基本理论基础，过程和研究方法都很全面。下一阶段的课题研究努力方向：1.夯基求实。就是要通过生生对话、师生对话、生本对话、师本对话、师师对话、古今对话、中外对话等各种方式，让研究课题落实到课堂， 让学生的思维深入，达到策略研究的目的。2.究其质，精研细做探根本。这样有利于培养学生综合认知和解决问题能力。3.抓其魂，归纳总结述其义。作为研究者，最重要的是通过信息数据的处理、分析、总结、归纳，找出课题所表现出的共性东西，得出课题的魂魄。现阶段老师们的中期汇报可以用一个“实”字来概括，在后阶段，在前阶段的基础上进一步求“精” 。李琰老师说道：发挥课题组集体力量，进行多方位，多角度的探索性研究。做课题要强化反思。做到勤思考、勤琢磨、勤提炼观点。强化反思是教育科研课题研究工作取得进步的重要环节，也是课题研究者快速成长的重要途径，所以我们要重视课题研究的反思环节，做到在反思中获得进步，在反思中提升智慧，在反思中不断成长。专家组对小课题后期的研究给出建设性的意见，起到了引领与指导的作用，让各位课题申报教师受益匪浅，也为小课题随后的研究工作指明了方向。

教育科学研究是教育发展的源动力，也是教师持续性发展的生长点。通过课题经验成果的分享和专家的指导，课题组成员的教科研素养得到了进一步提高，相信各课题组将在后续的研究中继续保持认真扎实的治学态度，将每一次研究都当作一次专业提升的新起点。

供稿：勾义荣 张子扬

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