60年代以来，心理史学在美国得到迅速发展。在美国，约有1/3的大学开设心理史学的课程。影响所及，借助精神分析学说撰写历史人物传记蔚然成风，也成为心理史学研究的主要形式之一。“心理史学”在华语社会中因著名科普作家阿西莫夫（Issac Asimov）的科幻小说，及田中芳树“银河英雄传说”的故事得以普及，但真正认识这门学说的人并不多。 心理史学的应用主要是对社会群体的心理史，对人的童年时代和家庭生活进行心理分析。如：P．洛温伯格的《解开往昔之迷》(1985)详尽探讨了“纳粹青年追随者的心理历史渊源”，认为他们在童年时期心理形成和政治社会化方面的共同经历，导致了他们成年时期性格上所有的畸变;佛罗伊德在1912年率先运用精神分析理论写出了关于达·芬奇的传记《童年的回忆──达·芬奇》。他在书中指出，达·芬奇的性格非常奇特，他认为由于达·芬奇没有父亲，引起了他个性的严重失态，并形成了他女性化的性格和同性恋的倾向。而母亲对达·芬奇的不断亲吻刺激了达·芬奇对其的依恋和性的早熟；法国年鉴学派的第一代学者吕·费弗尔在《拿破仑卜书》中，曾对拿破仑性格的形成进行过心理分析。 中国大陆心理史学研究从二十世纪八十年代开始，大陆学者开始接受并使用心理史学这一新的研究方法。

1980年，李泽厚的《孔子再评价》，首次提出“文化—心理结构”问题，在当时的学术界引起了很大的反响。 1986年，王富仁在其《中国反封建思想革命的一面镜子》中，开始尝试使用弗洛伊德在《精神分析引论新编》所提供的心理分析方法，去解剖鲁迅那种“严冷”与“炙热”、苦闷与焦虑的矛盾、紧张、复杂、丰富的心理 。 1987年，已故历史学家谢天佑的《专制主义统治与臣民的心理状态》一文，受到思想文化界的普遍关注，被称之为“触摸了千百年来的历史神经”。后来，谢先生将其扩充为《专制主义统治下的臣民心理》(未完稿)一书。陈旭麓先生则从纯史学理论的角度强调心理史学方法的重要意义。到了1980年代末，另有专门研究中国近代知识分子心态的专著问世，如周岩的《百年梦幻——近代中国知识分于的心灵历程》。1990年代初，中国心理史学以及与心理史学相关的研究已经发展到了既全面化又逐步规范化的阶段。 心理学未来的研究方向它正逐步吸收社会学、人类学、文化学以及伦理学等学科的研究方法，向着以心理与历史为主、同时综合多种学科方法的“大综合”的方向发展。而历史研究所吸收的心理学理论也已达七、八 种之多，如生理心理学、差异心理学、发展心理学、动机心理学、知觉心理学、人格心理学、变态心理学和社会心理学。

因此，心理史学已成为多学科研究方法相互渗透与融合的综合性学科。这种综合性研究，由于认识途径、分析手段和研究方法的多样性，史学研究带来了很大的方便。人们可以借助于新方法、新途径的优势，将分析、研究的触角深入到过去研究无法企及的死角，以期克服历史研究所存在的程式化弊端，力求再现历史的真实感和历史人物思想的丰富性。同时，人们也可通过思想与社会之间的中间环节———社会心理，来把握社会转型与文化变迁的内在动因和变化信息。 课后思考题： 1、什么是历史比较研究法？它有哪些类型？运用历史比较研究法应注意哪些问题？ 2、分析法包括哪些类型？阶级分析法有何重要意义？ 3、为什么要运用综合研究法？为什么会出现跨学科研究的趋势？ 4、你如何看待各种新史学研究方法？ 第二章、历史研究的基本方法教学目的和要求：介绍历史研究的几种基本研究方法 重点难点：分析法、比较法、计量史学、口述史学、心理史学教学方法：课堂授课。授课时数：9 课时。 第一节、分析和综合研究法 一、分析法在历史研究中的应用运用分析法来研究历史，就是要把历史的各个部分、方面、因素和阶段分解开来加以考察。如国别史的研究，往往要将该国历史划分为若干阶段；在研究该阶段时，要将该阶段划分为政治、经济、文化若干方面；在研究某一方面时，要将该方面划分为若干因素。

根据分析角度的不同，分析法可以划分为七类： 1、方面分析 对历史过程中内外联系的各个内外矛盾进行分析。惟其如此，才能了解各个方面在整体中所占的特殊地位及其相互关系。 《天朝的崩溃》目录节选 自序 绪论 由琦善卖国而想到的 一 琦善其人 二 琦善卖国罪名之否定 三 琦善卖国说形成的原因 四 本书的主旨? 第一章 清朝的军事力量 一 武器装备 二 兵力与编制 三 士兵与军官 _天朝_怎样开始_崩溃_鸦片战争的现代诠释_罗志田.caj 茅海建：1954年生于上海，先后毕业于中山大学历史系，华东师范大学历史系（硕士）。曾任军事科学院助理研究员，中国社会科学院近代史研究所助理研究员，副研究员，研究员。现任北京大学历史学系教授。主要著作：《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（1995）、《苦命天子：咸丰帝奕宁》（1995）、《近代的尺度：两次鸦片战争军事与外交》（1998）、《戊戌变法史事考》（2005）。2、阶段分析 对历史发展过程中呈现的不同阶段的矛盾进行分析。如古史分期。 3、层次分析 对历史本质和历史现象联系的层次进行分析。 邵鸿利益与秩序.doc 4、定性分析 确定某一历史现象具有的性质，主要解决“是什么”的问题。

如西周社会的性质，美国独立战争的性质，对历史人物的评价定位等。 5、定量分析 确定某一历史现象各个因素之间的数量关系或某些因素的数值，主要解决“有多少”的问题。 如陈春声（中山大学书记）博士论文，以十多万个米价信息分析为基础； 18世纪广东米价上升趋势及其原因_陈春声.caj 上海交大曹树基研究明清时期的移民史研究以各地方志中的人口数据为基础。 对明代人口总数的新估计_葛剑雄.caj 6、因果分析 找出产生某种历史现象的原因，主要解决“为什么”的问题。 7、阶级分析 从阶级斗争角度观察和分析历史现象，把握阶级关系及其变化规律。 二、综合研究法（整体研究）在分析法基础上，把各个部分和方面重新结合成为一个整体加以考察。 第二节、比较研究法比较是从各种关系上比较各种事物的异同。历史比较是一种对客体历史进行时间系列上的前后阶段的纵向比较或空间系列上同一阶段的横向比较的方法。用比较方法研究历史，古已有之。《春秋》以鲁国史为中心，对各国史实进行排比；《历史》（希罗多德）对希腊、波斯双方力量的考察。它们都是横向比较的例子，但不过是无意识的比较。孔德把比较研究作为探求社会历史发展规律的一个主要方法，并列举了比较研究的三种方式，这是对历史比较方法的最早的理论探索。

但比较研究真正形成一个独立、系统的史学流派却是20世纪初的事情。形成方法始于二战后，被称为比较史学。荷兰海牙成立了社会学和历史学比较研究学会，1958年出了比较研究的季刊。从20世纪初到第二次世界大战结束，比较研究作为一种系统的方法为历史学家所接受。1900年，在海牙召开了“国际比较历史学代表大会”，这标志着比较史学作为一个史学流派开始出现。这一时期最杰出的从事历史比较研究的学者是年鉴学派的创始人马克·布洛克。布洛克在1928年发表的《欧洲社会历史的比较研究》一文中，提出了比较完善和系统的比较史学的理论。他认为历史比较研究应当具备两个条件，一是对象之间要有一定的类似性，二是要有一定的共同点。比较研究在历史学中大致有三种用法:验证和解释假说;发现不同社会的独特性;提出新的问题。布洛克还身体力行，写出了《封建社会》这部被认为是历史比较研究典范的著作。巴勒克拉夫在《当代史学主要趋势》一书中说:"当代历史学家之所以非常重视比较史学，皆因在很大程度上是由于布洛克的教导和他作出的榜样"。第二次世界大战以后，比较史学进入了新的发展阶段，历史学家把历史比较研究的范围从欧洲扩大到全世界，更多地注意借用其他学科的概念和方法。

在整个西方兴起一个比较史学热，专门从事历史比较研究的学者越来越多。1952年，联邦德国史学家阿尔诺和安内利赛出版了《比较世界史》一书，受到广泛欢迎。1958年，一些西方史学家在荷兰海牙宣布成立社会和历史比较研究会，并出版了《社会和历史比较研究》季刊。史学家还加强了在比较史学方面的国际合作，50年代以来的历次国际史学家大会都有比较史学方面的议题。1980年，在西德召开了战后社会历史比较讨论会，1982年，在葡萄牙召开了比较历史社会学讨论会。 我国比较史学较有建树的是范达人。 “范达人，1962年毕业于北京大学历史系，随后成为北大一名青年教师。文革以前在北大历史系负责学术批判工作。 范达人是“梁效” (北京大学、清华大学大批判组)骨干，曾任“梁效”历史小组写作组长，在七十年代的中国政治文坛红极一时。文革期间曾任“梁效”写作组长。 一、比较的理论基础 （一）、历史发展是统一性，奠定了历史比较法的前提。 社会形态、历史人物、历史事件的普遍规定性，即贯穿于同类历史现象中的共性。 从劳动工具看，各民族大都经历了石器、金石并用、铜器、铁器和大机器生产的时代； 从婚姻形态看，大都经历了群婚、对偶婚、一夫一妻制。

（二）、历史发展的多样性和不平衡性，为比较研究提供了可能 同一类型的社会形态，历史人物、历史事件，往往因时而异，因地而异，从而使历史呈现出气象万千，各不相同的个性。从地域看，不同国家存在不平衡性，即使统一国家、民族也存在着不平衡性。如五种社会形态在各国的进程不一，劳动工具、婚姻形态的差异 如，西方教权一度高于皇权，而中国则皇权高于教权。 同样讲究忠孝，但是中国以孝为先，而日本以忠为本。 同样都经历了血缘关系为纽带的氏族部落时期，但是中西文化中血缘、宗法影响有较大差异。 一国内部差异也较大，如沿海与内地，江西与其他省份，乃至江西内部不同县市不同时期差异。 二、历史比较研究的分类（范达人）应是指运用某种理论和方法对各种历史现象的异同及原因进行实证的比较研究的实践，可分为历时性和共时性比较研究。范达人认为可分三种：1、历史类型的比较由于历史共同规律性产生的历史事物的比较。如东西方封建制度的比较、太平天国运动与义和团运动的比较、明治维新与戊戌变法的比较。太平天国与义和团运动比较：相同点：①领导阶级、运动主体、斗争方式：都是农民阶级领导的以农民群众为主体、以武装斗争为主要形式的农民运动。

②组织形式：都是利用宗教结社形式来发动、组织群众，都具有浓厚的迷信色彩。③结果：在中外反动势力联合镇压下失败。④作用：沉重打击了中外反动势力。 不同点：①组织及发展情况：太平天国运动有组织、有纲领，建立了政权，坚持斗争14年，势力发展到18个省；义和团运动没有统一组织，没有纲领，没有建立政权，主力主要在山东、直隶一带发展，时间也仅一年多。②主要斗争矛头：太平天国运动以反封建为主，斗争矛头主要指向清政府；义和团运动的主要斗争矛头指向帝国主义，曾提出“扶清灭洋”的口号。 2、历史渊源的比较 指历史上有亲缘关系的事物之间的比较。 如英国人和美国移民的比较；欧洲文化与美国文化的比较。 3、国家、民族间相互影响的比较 国家之间的联系是多方面的，可以是单向，也可以是双向的。 如西汉以后中西交流频繁，各国互相影响。陈寅恪研究梵文、佛教史即源于他对中印文化交流的兴趣。 三、比较的条件和要求 1、可比性 （1）、用来作历史比较必须在社会上确定存在两个或两个以上的事物或同一事物两个以上不同发展阶段； （2）、符合各类历史比较类型要求； （3）、把所比较事物放在一定范围内具体比较。（关公战秦琼） 2、要求首先分析研究各比较事物的基本史实。

3、要求深入比较事物异同。 四、历史比较研究的具体程序 1、弄清主题和目的； 2、弄清各方面的历史事实，搜集原始史料，弄清事情发展的来龙去脉； 3、历史假设； 4、求出异同； 5、分析缘由； 6、验证结论。 例如，戊戌变法与明治维新比较 相同点：社会背景、性质、领导阶级、实施政策类似 不同点：国际环境、社会背景、力量对比 五、历史比较研究的作用 1.比较史学方法的基本价值在于帮助研究者察同察异求规律（共性和个性） 2.运用比较史学研究方法有助于促进各个民族和国家人民之间互相了解和理解，有助于消除民族偏见。 3.为评价提供了尺度（人物评价和事件评价）。 4.在历史现象的个性中，找寻独特内在原因。 5.验证某种认识。 六、历史比较研究的局限性 1、仅仅是一种历史研究方法，成功与否取决于研究者的水平。 2、这种方法只适用于一定范围。 3、所得出的结论有相对性。 4、应与其他方法相结合使用。 第三节、新史学研究方法 跨学科研究与史学研究的创新.pdf 一、计量史学 1、计量史学的兴起计量史学是运用统计学的方法分析历史事实、进行历史研究的学派。运用自然科学中数学方法对历史资料进行定量分析，让史学趋于精确。

马克思说:"一种科学只有成功运用数学时，才能达到了真正完善的地步。“ 随着电子计算机的广泛应用，目前已形成国际流行的史学派别。计量史学在西方大约萌芽于19世纪末，这主要是受了两方面的影响。一是统计学的发展，1851年在欧洲召开了第一次国际性统计学会议，1990年代又成立了国际统计学会;二是统计学开始广泛应用于经济研究领域，其中最典型的就是马克思的《资本论》。1882年，德国学者伊纳马·斯坦格发表了一篇论文叫做《历史与统计学》，这是最早的关于计量史学的著作。此后，历史学家开始尝试历史计量研究，法国年鉴学派起了突出的作用。1930年代开始萌芽、40年代中期开始形成的一个法国史学流派，60年代时开始有世界性影响。年鉴派的创始人被公认是吕西安·费弗尔和马克·布赫，他们在1929年初创办了《经济社会史年鉴》(后屡经更名，并于1946年定名为《经济·社会·文化年鉴》)，成为半个多世纪以来持相同主张的史学家们的主要阵地，年鉴学派便因此得名，以反对兰克学派出名。 吕西安·费弗尔 1878年生于法国南锡，1956年辞世。第二代代表人物是费尔南·布罗代尔。《菲利普二世时代的地中海和地中海世界》提出了关于三种历史时段(长时段、中时段、短时段)的设想，成为年鉴派在历史认识论上的重要贡献。

心态史学和计量史学成为此时年鉴学派的另两项突出成就。第三代主要代表人物有雅克·勒高夫、埃马努埃尔·勒华·拉迪里、马克·费罗等人。继续发展经济史和社会史，而且大力倡导与人类学的对话。不再象第一代那样排斥政治史、人物研究，也不同意第二代那样专注于长时段因素的做法，但却仍然倡导总体史，倡导跨学科合作。 1902年8月24日-1985年11月27日50年代以后，计量史学的研究重心从欧洲转向北美，从经济史和人口史扩大到政治史、社会史和文化史等领域。在计量数学的基础上，形成一系列新的历史分支学科，如新经济史、新政治史、新人口史、新社会史等等。最负盛名，同时也颇富争议的研究个案是美国内战前南方奴隶制经济研究。1958年康拉德和迈耶运用计量史学研究该问题，1974年，福格尔与恩格尔曼继续拓展，肯定南方奴隶制经济的高效益。总之，年鉴学派的理论、方法论及史学编纂实践都在世界范围内产生了巨大影响，但逐渐也从反模式的角色转变为一种模式，故亦有僵化停滞之危险。 ? 2、计量史学在中国 清朝科举考试舞弊要案的计量历史学分析.pdf 计量史学方法在当代中国史研究中的运用_王爱云.caj 3、计量史学的价值及其缺陷 价值（1）分析更精确（2）有利于探索群众历史及其动向（3）促进经济史、社会史等学科发展 局限（1）夸大方法作用（2）夸大证据客观性 中国大陆计量史学_现状的本土化反思_马金生.caj 1959-1961年中国的人口死亡及其成因_曹树基.caj 二、口述史学口述史学也称口碑史学，主要指一种搜集和利用口头史料研究历史的方法和流派。

口述资料的运用古已有之。诗经风（民歌）雅颂，司马迁采摘旧闻，马端临定义文献二字。古希腊时期荷马史诗、希罗多德的《历史》和修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》。19世纪以前，口头传说一直是很重要的史料来源，直到德国兰克学派兴起，档案库的资料被看作最可信的记录，口述资料才遭到冷落。 1、口述史学的诞生20世纪初年，兰克学派的治史主张开始受到各国史学家的批评，口述资料又重新受到史学界的重视。1938年，美国历史学家A.尼文斯出版了《通往历史之路》一书，首次发出开展口述史学研究的呼吁。二战以后，也就是1948年，尼文斯在哥伦比亚大学建立了口述史料学研究室，1960年出版了第一部《口述史料汇编》，1971年，已收集到2500种各界人士的谈话记录，达2425000页之多。在尼文斯的带动下，口述史学不仅在美国而且在整个西方发展起来。1966年，美国口述史学的研究机构已超过90个，1967年，成立了美国口述史学协会，1971年出版了《口述历史评论杂志》;传统史学的口述资料主要来自社会的上层，当代口述史学则把注意力集中在社会的下层。例如在美国，以往不受重视的黑人和印第安人的口述史学得到较大发展，口述资料在社会史、地方史、企业史、劳工史、城市史等方面也得到了很大程度上的运用。

从这一点上来看，口述史学的出现适应了当代西方史学发展的趋势。 2、口述史的作用及其缺陷 作用：第一，口述资料可以作为文献资料的补充。 第二，口述史学恢复了普通人民群众在历史上的地位。 第三，口述史学再现了落后国家的历史，有助于打破欧洲中心论的传统模式。 第四，口述史学还是一种动态的历史教育方法，其通俗、生动、形象的特点容易引起教师和学生的兴趣。 缺陷：口述资料往往带有一定的片面性，采访谁不采访谁都是由口述史学家决定的。史学家的立场是否公正，材料来源是否可靠，这些都值得怀疑。另外，口述史学只适用于缺少文献资料的特定领域和细小的问题，对于研究比较庞杂的问题就不太适合。对于以统计为主的经济史和以原始文件为主的政治制度史，口述史学也难有用武之地。 3、两篇文章 口述史学百年透视_上_杨雁斌.caj 口述史学理论及实践.caa 三、心理史学心理史学，又称“心理历史学”，是西方“新史学”的重要组成部分。汲取心理学的某些理论、原则和方法，探究世界历史进程中人类的各种活动，从“心理”的视角丰富和完善历史认识的能力，从而提高历史研究的科学认识水平。心理史学的提出，和精神分析学派创始人S.弗洛伊德及他的精神分析学说有直接的联系。

弗氏等认为，运用该学说的无意识理论、释梦理论、人格学说和性的理论等进行历史研究，有助于开拓历史认识的视野。第二次世界大战后，在西方史学迅速发展的大背景下，心理史学开始摆脱弗洛伊德精神分析学说的影响，使心理史学开始具有完备的现代史学的意义。1958年，美国学者E．H埃里克森的专著《青年路德：一个精神分析和历史的研究》出版，他在进行心理分析时，高度重视文化因素的制约和影响，被公认为是心理史学的奠基之作，成为心理史学问世的标志。