摘要：

随着《高中历史课程标准(2017年版)》的颁布,我国以立德树人为根本任务,以学科核心素养为核心的新一轮课程改革正式开始.此后,围绕历史学科核心素养的培养和落实路径,策略和以历史核心素养为视角的教学模式,教学评价和教学方法等研究如火如荼地开展.然而在现实教学中,很多教师以课时教学为主,教研活动开展的"磨课,听课,评课"也都是围绕单课,长此以往教师已经习惯了课时设计思维,而对于单元教学设计缺乏了解,忽视对单元知识的整体化,结构化分析,真正投入的单元教学设计的实践更是少之又少.另外,《中外历史纲要》上下册所包含的教学内容多,但课时少,这就需要教师改变以往的课时教学设计,寻求更有效的教学模式.而基于核心素养的单元教学设计,不仅具有教学内容整体化,教学活动循序操作,教学目标层次化,教学情境真实化和教学评价多元化等特点,而且单元教学更加关注教学内容的本质联系,学生核心素养的培养,更有利于拓展教师的教学视野,提高教学效率.因此,笔者认为,以核心素养为视角进行高中历史单元教学设计是有必要的且急需的.本研究采用文献研究法,调查研究法和个案研究法等方法进行研究.在查阅文献,总结前人围绕核心素养进行单元教学研究经验的基础上,首先对基于核心素养的单元教学设计的特点及策略进行分析.然后以"评析旧民主主义革命时期国家出路的探索"为主题,整合统编版教材《中外历史纲要》上册第五,六两单元的内容,通过对学生历史学习基本情况和这两单元历史学习状况进行调查研究,笔者围绕历史核心素养对其进行单元教学设计和实施.最后笔者通过访谈实习学校部分教师,总结他们对此次单元教学设计和实施的评价与反馈,反思基于历史核心素养进行单元教学设计的问题,并提出一些教学建议,以期为一线教师的教学实践提供宝贵经验.

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