第二单元 《近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元整体教学设计单元地位部编版《中国历史》八年级上册讲述的是中国近代史，即1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前的这段历史，是列强侵华的屈辱史和旧新民主主义革命的奋斗史。它强调历史发展的时序性，教学内容上采用了“点—线”结合的呈现方式。这段历史主要围绕以下三个问题展开：列强的不断侵略使中国陷入灾难的深渊；中国人民为摆脱灾难掀起的前赴后继的探索和抗争；中国共产党领导人民实现民族解放。第二单元既涉及到中国不同阶层的人民为实现救亡图存的探索，也涉及到中国半殖民地半封建社会的不断加重乃至完全形成，是中国近代史中重要的一部分。民族危机的加深、各种探索的失败为接下来的革命道路汲取了教训和养分，也为以后的艰难探索打下了基础，促进了中国人民的觉醒。单元主题第二单元的学习主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，时间为19世纪60年代至19世纪末。这一时期，列强通过发动甲午中日战争、八国联军侵华战争，在华攫取了大量侵略特权，中国也逐步完全沦为半殖民地半封建社会。但在这一沉沦过程中，尽管阶级不同、身份不同，自强不息的中国人并未放弃挽救中华民族，开展了可歌可泣的自救运动。本单元围绕近代化的早期探索和民族危机加深两个主题展开学习的，近代化的早期探索包含着洋务运动和戊戌变法，一个是经济上的近代化，一个是制度思想上的近代化，是中国人民各阶层为了富国强兵、赢得自尊独立而开展的自救运动，促进了民族觉醒。民族危机的加剧指的是甲午中日战争和八国联军侵华战争中国失败后的被瓜分被掠夺，中国完全沦为半殖民地半封建社会。面对内忧外患，清政府统治阶级内部一些开明官员，掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，创办了一批军事和民用企业，建立了新式海陆军，同时兴办新式学校，培养洋务人才。中国由此迈开了走向近代化的第一步。然而，在甲中日战争中，北洋舰队全军覆没，战争以清政府的败而告终。这也说明洋务运动并不能挽救清王朝的腐朽统治。《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化程度，并刺激了列强瓜分中国的野心。一批先进的知识分子认识到，必须进行政治制度上的变革以挽救民族危亡。他们开展的维新变法运动，虽然失败了，但在思想文化方面影响深远。19世纪末，面对空前严重的民族危机，农民阶级发起了波壮的义和团运动。清政府为利用义和，承