(八年级历史教案)第二单元近代化的探索(八年级历史教案)第二单元近代化的探索(八年级历史教案)第二单元近代化的探索第二单元近代化的研究八年级历史教学设计【单元知识网络】复习目标： 1、知识与能力：（ 1） 列举洋务派为 “自强 ” 求“富 ”而创办的主要军事工业和民用工业， 评论洋务运动在中国近代化进度中的地位和作用。 （2）知道 “百日维新 ”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（ 3）认识孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。（ 4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、过程与方法：（ 1）经过本节课的复习，认识中国的各个阶级、各样政治力量为拯救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族兴盛的艰辛历程。（ 2）经过本节课的复习，学会用历史的目光剖析历史问题，加深对历史的理解。（ 3）以分组议论的形式对问题进行议论，培养学生自主学习、合作学习、研究学习的意识。 3、感情态度价值观：（ 1）学习古人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义感情。2）培育学生关怀时政，关怀祖国的前程命运，形成正确的人生观和价值观。

3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，建立踊跃进步的人生态度，加强蒙受挫折的能力。要点与难点：要点：近代化的四次研究活动；难点：近代化的研究为何不可以改变中国半殖民地半封建社会的性质。讲课过程：导课： ____年，英国用坚船利炮翻开了中国的大门，随后，列强络绎不绝，中华民族堕入磨难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国的近代化困难起步了，中国逐渐从传统社会向近代社会转型。今日，我们就来复习第六专题中国近代化的研究。 知识梳理：教师出示幻灯片 “复习目标 ”，学生朗诵目标。屏幕展现本节课的主要复习内容，即中国近代化研究包含的主要历史事件： 洋务运动 、 百日维新、 辛亥革命、新文化运动，让学生做到成竹在胸。 一、洋务运动教师要修业生迅速阅读课文 “洋务运动 ”，达成教案上对于洋务运动的知识梳理表格。时间 19 世纪 60——90 年月代表人物中央是奕訢；地方有曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞目的 保护清代的统治口号 “自强 ”；求富 ”内容创办军事工业（列举）；创办民用工业（列举）;筹备海防；培育人材。评论（性质）洋务运动是一场失败的封建统治自救运动。（作用）没有使中国兴盛起来 ——悲观；但在客观上促使了中公民族资本主义的发展，对外国资本的侵略有必定抵制作用。

洋务运动是中国近代化的初步 ——踊跃。做完以后，教师出示课件洋务运动的表格，学生同为之间互换教案，互相检查有无错误。教师小结本部分内容，重申洋务运动开启了是中国的近代化。学生速记洋务运动的评论，而后找三五个学生展现速记状况。活动一：思虑议论：洋务运动为何会失败？学生回答后，教师重申，洋务运动失败的根来源因是没有改变封建统治制度。二、戊戌变法依据教案上设计的戊戌变法表格， 学生采纳口述的方式， 自主达成。序幕 公车上书（ ____年）时间____年 6 月——9 月代表人物康有为、梁启超、谭嗣同样主要内容政治：同意官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，撤消旗人特权。经济：设铁路矿务局、农工商总局和邮电局，保护和奖赏农、工、商业的发展，奖赏创建发明等。文化：改科举，废八股，各地建立中、小学八年级历史教学设计影 响戊戌变法在社会上起了思想启发的作用， 推进了中国近代化的进度。达成以后，教师找学生口述答案。教师小结本部分内容，重申戊戌变法在社会上起了思想启发的作用，是近代中国的第一次思想解放运动。三、辛亥革命教师将本部分知识整理，用幻灯片展现，学生阅读，稳固记忆。幻灯片内容以下：武昌起义和中华民国的成立： 19xx 年 10 月 10 日，革命党人在武昌发动起义， 取获成功（历史上称之为辛亥革命）。

19xx 年元旦，中华民国在南京成立，孙中山被选举为中华民国暂时大总统。辛亥革命的历史意义它颠覆了清代的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和（国）的观点人心所向。教师让学生总结孙中山先生的革命活动。 学生整理候，以小组为单位，沟通议论，完美答案。幻灯展现：孙中山的革命活动 ____年在檀香山创办兴中会， 提出 “复兴中华 ”的口号。19xx年在东京成立中国联盟会，以 “驱除鞑虏，恢复中华，创办民国，均匀地权 ”为大纲 。19xx 年提出 “民族 ”、“民权 ”、“民生 ”，即“三民主义 ”，成为领导革命的旌旗。 19xx 年元旦，孙中山在南京到任中华民国暂时大总统。 公布《中华民国暂时约法》等一系列法律。教师总结： 孙中山先生是中公民主革命的先行者，是 20 世纪走在时代前列的第一位伟人，他鞠躬尽瘁、死尔后已，为中国革命耗尽了一生的精力，他的革命伟绩和精神永久为后代所切记。四、新文化运动学生在阅读课文的基础上，用教案设计的对于新文化运动的有关问题，同位之间互相发问，目的是让全体学生都有参加到讲堂活动中的时机。代表人物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊主阵地《新青年》北京大学主要思潮“民主 ”、“科学 ”内 容 倡导民主，反对专制；倡导科学，反对愚笨；倡导新道德，反对旧道德；倡导新文学，反对旧文学（即四倡导四反对）。

地位 新文化运动是我国历史前一次空前的思想大解放运动。作 用 它启迪着人们追求民主和科学，研究救国救民的真谛，为马克思主义在中国的流传创建了条件。以后，教师找三组同桌站起来，现场展现发问过程。活动二：稳固拓展：中国近代史上，为拯救民族危亡先进的知识分子高举 “民主 ”“科学”大旗，掀起新文化运动。请回答：（ 1）在上图所示的人物是新文化运动的主要代表。他于 19xx 年创办了《新青年》。请写出他的名字。 （2）简述新文化运动的历史作用 .（3）联合新文化运动的作用，说说该运动对我们今日的社会主义思想文化建设有什么启迪？讲堂小结（板书）中国近代化的研究洋务运动（地主阶级洋务派）（学习西方的科学技术，保护清代的封建统治）戊戌变法（财产阶级维新派）（学习西方的政治制度——君主立宪）辛亥革命（财产阶级革命派）（学习西方的政治制度——民主共和，成立财产阶级共和国）新文化运动（激进的民主主义者）（学习西方的思想文化 ——追求民主和科学）活动三：概括总结 试概括中国近代化研究的特色。学生答出个人概括的特色，教师总结完美，中国近代化探索的特色： 1、在方法上：向西方学习。 2、在学习层面上； 从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由浅入深，由表及里，层层深入。

3、中国的近代化研究经历了一个困难波折的历程，反应中国先进人物为拯救民族危亡前赴后继的斗争精神。活动四：感悟升华学生议论沟通：经过本节课的学习，你有什么感想或启迪？请写下来。学生回答后，教师总结：中国近代史是一部民族研究史，地主阶级、农民阶级和财产阶级因为自己的阶级限制性，一直没有找到一条合适中国国情的救国之路，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。附：《中国近代化的研究》教案一、中考解读：1、（ 1） 列举洋务派为 “自强 ” 求“富 ”而创办的主要军事工业和民用工业， 评论洋务运动在中国近代化进度中的地位和作用。(2)知道 “百日维新 ”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（3）认识孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。（ 4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、中国近代化研究包含的主要历史