讲述历史故事,启发学生思考；研发特色校本课程,带学生演绎济南名士；将历史教育应用于班级管理,把每个学生都当成自己的孩子……在济南泉城中学,历史组的9位女老师用多年执教的智慧与温度,帮助每一个孩子更好的成长。

在历史故事中

引发学生思考

“学历史,就是以史为鉴；根据不同的情况,给学生讲一则则不同的故事,也是让学生深入其中,领会反思。”在济南泉城中学,历史课不再是单纯知识的讲授,而是一个个历史故事的生动演绎,成为了同学们最为期待的课堂。每节历史课前,老师们发动学生收集资料,课前3分钟讲演,达到小故事感动心灵,大道理点醒人生的目的,深受学生的喜爱。

在这个特殊的假期,历史组的老师们牺牲了休息时间,备课、教研至凌晨,结合新冠肺炎疫情,老师们将历史上战“疫”事件进行梳理,在讲故事的同时带领学生思考。

据介绍,历史组教师团队在传授学生历史知识的同时,注重历史树德育人功能,为了达到历史课上的育人目标,历史组备课呈现出“五个一”特点:一个感人的故事,一则启发的哲理,一段探究性史料,一个生动学生活动,一次成就检测。如今这已成为每堂历史课的标配。

为了备出学生喜欢、效果最佳的课堂设计,历史组教师团队曾创下一堂课反复修改十次的纪录。在历史组老师的带动下,学生对历史学习产生了兴趣,历史学考成绩也屡创佳绩。

研发特色校本课程

带学生演绎历史名人

以立德树人为核心,传授传承中华传统文化,济南泉城中学历史组的老师们设计出一门独具济南特色的校本课程——《泉畔明珠,济南名士知多少》。作为历史课的课外延展,这门课程选取有代表性的济南历史名人,包括大舜、秦琼、李清照、辛弃疾和铁铉,以展现他们身上的孝、义、婉、豪、勇之情。

舜井泉边锁蛟龙、五龙潭之秦叔宝、漱玉泉畔李清照、大明湖边话稼轩……校本课上,学生提前到名胜古迹和网上搜集名人资料,并制作成多媒体课件、手抄报、漫画等多种形式展示小组合作成果,再配以学生感兴趣的情景剧表演,课程生动有趣。

此外,历史组还组织学生开展多种历史实践活动,包括历史手抄报、学造纸、学刻印章等,多样化历史课成果展示激发了学生学史、用史的浓厚兴趣。

立足学生实际生活,以教研促创新。近年来,济南泉城中学历史组教研水平不断提高,荣获济南市优秀教研组、历下区优秀教研组、历下区巾帼文明岗、历下区三八红旗集体等多项荣誉。

开展情感教育

把学生当成自己的孩子

济南泉城中学是一所外来务工人员子女定点学校,学生家长大多早出晚归奔波生计,工作繁忙。历史组多位老师担任班主任,老师们研究开展省级课题《历史教学中的感恩教育》,将班主任工作与历史学科结合,把历史教育应用在班级管理、德育活动中。

为了照顾家远、父母不方便照顾的孩子,她们就像妈妈一样,把孩子带回家中悉心陪伴；面对沉溺网瘾又抗拒帮助的学生,她们一连七次家访,感动学生和家长；面对因和家长闹矛盾离家出走的学生,她们到处联系直到把孩子找回家……这样的例子不胜枚举。

从教多年,她们爱生如子,把每一名学生都当做自己的孩子。正是这样无私的付出,受到了学生的喜爱和家长的认可。据统计,历史组有4人获得济南市优秀班主任和优秀班集体,2人获得历下区班主任标兵,2人获得未成年人思想教育先进工作者荣誉称号。

“她们就像三月待开的花朵,一开必定艳压群芳。”济南泉城中学校长董晓杰介绍,学校历史组的老师们爱岗敬业,团结奋进,教学基本功扎实、教研能力非常突出,“她们心怀集体,矢志创新,是专业素养与团队力量共同激发出的强大生命力,帮助学生更好的成长。”

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