《自然环境的整体性与差异性》作业设计一、教材版本：湘教版（2019）选择性必修一二、对应章节：第五章自然环境的整体性与差异性三、作业类型：单元探究类作业四、设计教师五、设计理念本次作业设计遵循《高中地理课程标准》，通过设置符合学生认知规律和能力层次的单元探究性作业，配合课前与课上 教学内容，以达到培养学生地理核心素养，培育学生养成地理 核心素养的学习方式的目标。同时，选择性必修的学习对应选 拔性的等级考，单元作业设置中，对于事实和问题的认知、分 析、解决等关键能力的培养，更具有实用价值。设计过程充分考虑了作业的趣味性、有效性和引导性：探究话题的选择能够引发学生共振；可操作性强，给学生留有发 挥空间；并对课内学习内容起到整合、拓展和延伸的作用；研 究过程和结论既能培养了学生的学习能力，又能给与健康生活方式的引导。六、设计意图：本次作业为自然地理环境整体性与差异性的章末研究性作业，学生在完成自然地理全部模块的学习后，需要对相关知识进行整合。作业以长、短跑王国肯尼亚和牙买加为载体，引导学生探究自然地理环境各要素对人类生活的影响。过程中， 学生需分别了解两国的自然地理概况，加强对加勒比海和东非高原的区域认知；运用所获取信息，综合分析地理环境各要素间及与人类生活间的联系，提升综合思维能力。两国人体素质分别更有利于长、短跑，从侧面反映出两国自然环境的差异， 而人类是自然的产物，合理利用自然、谋求人地和谐是人类社会持续发展的前提，为选择性必修二的学习奠定思想基础。 七、作业内容：在当今田坛，牙买加就是短跑的代名词。这个人口不足 300万的加勒比海岛国，在近四届夏季奥运会上共夺得了 43 枚田 (图 1 牙买加地图)径短跑类奖牌，培养出博尔特等一批批世界短跑名将（图 1 为牙买加地图）。同样传奇的，还有“长跑王国”肯尼亚，其运动员在世界田坛中长跑项目上已统治半个多世纪（图 2 为肯尼亚地图）。似乎这两个国家的人们在跑步上具有与生俱来的优势，查阅相关知识探究：优秀的牙买加短跑和埃塞俄比亚长 跑与地理环境之间的关系。可选择其中一国或两国。 图 2 肯尼亚地图八、作业范例：（注：该范例准备参与校内研究性课题汇报评选，所以为PPT 格式）九、作业评价：该小组的研究性作业完成质量较高。研究思路清晰，分工明确，引用材料途径广泛、严谨，通过运用谷歌地球，