作者：佚名共1课时
1教学目标
【教学目标】
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。
（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。
2、能力目标
（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力
3、情感、态度和价值观目标
（1）通过学习使学生自觉树立效率和公平意识，培养公平精神
（2）通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
2学情分析
3重点难点
1、效率与公平的含义
2、如何实现收入分配公平
3、正确处理效率与公平的辩证关系
【教学难点】
1、如何实现收入分配公平
2、效率与公平之间的矛盾性
3、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系
4教学过程 4.11学时教学活动 活动1【讲授】收入分配公平
【课堂实录】
一、情境导入
1.预习中的疑问（导学案）：讲解初次分配再分配（打开导学案。教师讲解。）5分钟
同学们好，解决完疑问，我现在问大家一个很熟悉的问题，知道什么是公平吗？什么是收入公平？
学生回答：七嘴八舌的说。
2.承转语问：接下来我们就看一下什么是公平、收入分配公平，一起进入这节课的学习《收入分配与公平》
二、推进新课（35分钟）
承转语：请同学们打开导学案《问题导学》部分，小组合作探究，思考并解决问题。
合作探究：（10分钟）请同学自选一个角度（工人代表、企业主代表、独立第三方人士）来帮忙，模拟一份企业分配方案并说明理由）
部门
工人代表
企业主代表
独立第三方
A老板（1人）
B中层管理员
（5人）
C产品科研开发
部门（10人）
D生产一线工人
（40人）
(注：预计2014年可支配资金400万，其中资本贡献10%左右，劳动贡献50%左右，管理与技术贡献40%左右)
展讲分工如下：第一组第二组（工人）；第三组第四组(企业主）:第五组第六组（独立第三方）
下面请同学们开始讨论（本班课桌安排6人一组，共两排，每排3张桌子对坐）
我走到学生中间观察学生的讨论，或者调动了学生参与的积极性和主动性。
学生：分组展讲
下面请工人、企业主、独立第三方派一名代表上台进行展写，展讲（学生讨论时，教师在黑板上画出简易表格）
（学生）工人代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
（学生）企业主代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
（学生）独立第三方代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
老师总结:刚才三方代表回答的都很精彩，各自理由充分。都是为了提高效率，才如此对收入进行划分，更好的为了公司发展而作出的方案。那究竟什么是效率？公平呢？
一效率和公平（10分钟）
1效率：
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：效率概念。那什么是收入分配公平吗？
2收入分配公平
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：公平概念。从刚才学生回答中，我们得出结论：收入分配是否公平直接影响了效率的高低。那效率和公平关系又是怎么样？
3效率与公平的关系
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：(学生不充分地方教师补充并解析)。大家分析的非常好，平均分配，忽视他人的付出其实是最大的不公平，按贡献（效率）分配才是公平的，只有蛋糕做的足够大每个人才能又多有公平分到，所以效率是公平的物质前提。只有分配公平才能够调动人们提高效率的积极性，所以公平是效率的保证。
教师提问：效率和公平看上去是两个问题，同学们设想一下只追求效率不讲公平或只追求公平不讲效率行不行呢？
学生：（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：效率与公平具有一致性（前提保证）又有矛盾（效率讲的是多劳多得拉开收入差距，公平讲的是平均没有差距）的地方。
教师过度：刚才我们讲了什么是收入分配公平？接下来我们讲一下怎么做的问题？好，聚焦现实，热点分析。
二实现社会公平（15分钟）
1如何实现收入分配公平（10分钟）
幻灯片展示四组材料：
教师：看到这四则材料大家有何感想呢？
学生：（学生七嘴八舌）
教师：面对这样的矛盾是否无法解决了呢？专家称这段时期为矛盾凸显期也可以叫做战略机遇期。为什么叫战略机遇期？
学生：（学生七嘴八舌回答）
教师：在这个矛盾凸显期如果我们把矛盾化解好解决好将成为我们发展的机遇期。好，接下来我们看一下党和政府发出了什么样的声音？
图片展示：习近平、李克强在十八届三中全会讲话摘录
教师：国家经济实力在增强，财富的大蛋糕已经做出来了，接下来是我们要如何把他分好。下面请各小组参考上述材料，针对如何实现收入分配公平，为我们国家建言献策（政治生活的参与）。
合作探究：怎样实现收入分配公平，分好蛋糕？
学生:（组内合作讨论，派代表发言）发言过程中，各组之间之间不要重复内容，并分析原因并说明理由。各组发言（发言内容避免重复）
教师：总结并补充。
教师：如何兼顾好效率与公平？
学生：抢答。
教师：总结。初次分配再分配都要兼顾好效率与公平。处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励众致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
教师：劳动创造世界，公平创造和谐，实现社会公平，让全体人民共享改革开放成果。
教学反思
本课的教学目标在课堂教学中基本得以实现，但是，本课内容既有现实热点问题，也有比较深刻的理论问题，学生理解有难度。学生参与热情高涨，思考积极。教师对课标的领悟还不到位，展示的材料还必须经过再次的加工。学生的讨论不能只停留在表面上，应该认真贯彻“三贴近原则”，真正激活学生的思维。
收入分配与社会公平
课时设计 课堂实录
收入分配与社会公平
11学时 教学活动 活动1【讲授】收入分配公平
【课堂实录】
一、情境导入
1.预习中的疑问（导学案）：讲解初次分配再分配（打开导学案。教师讲解。）5分钟
同学们好，解决完疑问，我现在问大家一个很熟悉的问题，知道什么是公平吗？什么是收入公平？
学生回答：七嘴八舌的说。
2.承转语问：接下来我们就看一下什么是公平、收入分配公平，一起进入这节课的学习《收入分配与公平》
二、推进新课（35分钟）
承转语：请同学们打开导学案《问题导学》部分，小组合作探究，思考并解决问题。
合作探究：（10分钟）请同学自选一个角度（工人代表、企业主代表、独立第三方人士）来帮忙，模拟一份企业分配方案并说明理由）
部门
工人代表
企业主代表
独立第三方
A老板（1人）
B中层管理员
（5人）
C产品科研开发
部门（10人）
D生产一线工人
（40人）
(注：预计2014年可支配资金400万，其中资本贡献10%左右，劳动贡献50%左右，管理与技术贡献40%左右)
展讲分工如下：第一组第二组（工人）；第三组第四组(企业主）:第五组第六组（独立第三方）
下面请同学们开始讨论（本班课桌安排6人一组，共两排，每排3张桌子对坐）
我走到学生中间观察学生的讨论，或者调动了学生参与的积极性和主动性。
学生：分组展讲
下面请工人、企业主、独立第三方派一名代表上台进行展写，展讲（学生讨论时，教师在黑板上画出简易表格）
（学生）工人代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
（学生）企业主代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
（学生）独立第三方代表上台展写展讲并说出理由。（全班热烈掌声）
老师：假如同学们分别是这个企业里的（老板、管理人员、研发人员、工人）同意这种方案吗？
学生：不同意。不公平。
老师总结:刚才三方代表回答的都很精彩，各自理由充分。都是为了提高效率，才如此对收入进行划分，更好的为了公司发展而作出的方案。那究竟什么是效率？公平呢？
一效率和公平（10分钟）
1效率：
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：效率概念。那什么是收入分配公平吗？
2收入分配公平
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：公平概念。从刚才学生回答中，我们得出结论：收入分配是否公平直接影响了效率的高低。那效率和公平关系又是怎么样？
3效率与公平的关系
（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：(学生不充分地方教师补充并解析)。大家分析的非常好，平均分配，忽视他人的付出其实是最大的不公平，按贡献（效率）分配才是公平的，只有蛋糕做的足够大每个人才能又多有公平分到，所以效率是公平的物质前提。只有分配公平才能够调动人们提高效率的积极性，所以公平是效率的保证。
教师提问：效率和公平看上去是两个问题，同学们设想一下只追求效率不讲公平或只追求公平不讲效率行不行呢？
学生：（各小组抢答，并说明理由。不充分地方或有异议，其他小组可以补充。学生回答，不是很全面，教师引导。）
教师总结：效率与公平具有一致性（前提保证）又有矛盾（效率讲的是多劳多得拉开收入差距，公平讲的是平均没有差距）的地方。
教师过度：刚才我们讲了什么是收入分配公平？接下来我们讲一下怎么做的问题？好，聚焦现实，热点分析。
二实现社会公平（15分钟）
1如何实现收入分配公平（10分钟）
幻灯片展示四组材料：
教师：看到这四则材料大家有何感想呢？
学生：（学生七嘴八舌）
教师：面对这样的矛盾是否无法解决了呢？专家称这段时期为矛盾凸显期也可以叫做战略机遇期。为什么叫战略机遇期？
学生：（学生七嘴八舌回答）
教师：在这个矛盾凸显期如果我们把矛盾化解好解决好将成为我们发展的机遇期。好，接下来我们看一下党和政府发出了什么样的声音？
图片展示：习近平、李克强在十八届三中全会讲话摘录
教师：国家经济实力在增强，财富的大蛋糕已经做出来了，接下来是我们要如何把他分好。下面请各小组参考上述材料，针对如何实现收入分配公平，为我们国家建言献策（政治生活的参与）。
合作探究：怎样实现收入分配公平，分好蛋糕？
学生:（组内合作讨论，派代表发言）发言过程中，各组之间之间不要重复内容，并分析原因并说明理由。各组发言（发言内容避免重复）
教师：总结并补充。
教师：如何兼顾好效率与公平？
学生：抢答。
教师：总结。初次分配再分配都要兼顾好效率与公平。处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励众致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
教师：劳动创造世界，公平创造和谐，实现社会公平，让全体人民共享改革开放成果。
教学反思
本课的教学目标在课堂教学中基本得以实现，但是，本课内容既有现实热点问题，也有比较深刻的理论问题，学生理解有难度。学生参与热情高涨，思考积极。教师对课标的领悟还不到位，展示的材料还必须经过再次的加工。学生的讨论不能只停留在表面上，应该认真贯彻“三贴近原则”，真正激活学生的思维。
Tags：内容,收入,分配,社会,公平
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