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谢静丽;黄娟;童国庆;何春凤;学困生知觉到的教师期望与学业成就的关系:学业动机的中介作用[J];内江科技;2023年03期
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中国博士学位论文全文数据库
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张婵;青少年积极品质的成分、测量及其作用[D];东北师范大学;年
汪凌;学业的成功与失败:学业评估的视角[D];华东师范大学;年
杨俐俐;少数民族地区小学生学业困难转化策略研究[D];中央民族大学;年
姜丽华;论学生创新能力的培养[D];华东师范大学;年
孙文影;完美主义的结构特征及对情绪健康的影响机制研究[D];东北师范大学;年
张雨强;开放题编制的理论与技术研究[D];华东师范大学;年
汪贤泽;基于课程标准的学业成就评价程序研究[D];华东师范大学;年
安晓镜;民族地区初中阶段学生学业评价体系的研究[D];中央民族大学;年
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王文;从快乐到希望[D];东北师范大学;年
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林燕媛;负性生活事件与初中生学业成就的关系[D];广州大学;年
杨艳;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];安徽师范大学;年
何慧洁;校园氛围与高中生学业成就的关系[D];济南大学;年
李南;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];天津师范大学;年
玉芸芸;探究师生互动对M大学少数民族本科生学业成就的影响及改进策略[D];中央民族大学;年
叶晓韵;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];广州大学;年
徐瑶;民族地区小学生低学业成就的归因研究[D];西北民族大学;年
陈俊毅;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];广东外语外贸大学;年
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严知愔;家庭背景对小学生质疑探究课程学业成就影响研究[D];上海师范大学;年
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丁长青;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];兰州大学;年
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潘莹莹;农村留守儿童数学学业成就现状研究及对策[D];黄冈师范学院;年
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韩翔;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];合肥师范学院;年
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李亚琴;留守儿童家庭文化资本与学业成就的关系研究[D];东北师范大学;年
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孙洁;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];江南大学;年
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乔俊雅;农村初中生坚毅品质与学业成就的关系:成就目标定向、自我调节学习的链式中介作用[D];闽南师范大学;年
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王露;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];闽南师范大学;年
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傅美芹;初中生学业成就与教师支持、学习投入的关系[D];山东师范大学;年
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白冰;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];延边大学;年
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周盼盼;大学生思维风格对学业成就的影响[D];华中科技大学;年
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刘丽丽;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];吉林师范大学;年
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董婷婷;5-6年级小学生体育学业成就影响因素的相关性研究[D];聊城大学;年
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陈静;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];南京大学;年
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寇思源;社会资本理论视角下家庭环境与子女学业成就的关系研究[D];天津理工大学;年
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杜娟;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];曲阜师范大学;年
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王丹;大学生学业激情、成就目标定向与学业成就的关系研究[D];南昌大学;年
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王静;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];重庆师范大学;年
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俞飞丹;基于脑电的一年级学生数感研究[D];杭州师范大学;年
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徐丽军;西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作[D];西南大学;年
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邰晨光;学生物理学业成就评价体系的构建[D];辽宁师范大学;年
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本报记者 王柏玲;32项指标测评学生幸福指数[N];文汇报;2012年
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