聚焦单元视角

探索学习任务群

新区实小成功承办连云港市“瀛洲名校大课堂”展示活动

“叶落见秋色，橙黄结硕果”。2022年10月27日，灌云县新区实验小学报告厅温馨宜人，来自全县200余名语文骨干教师齐聚一堂，一起探讨小学语文学习任务群的建构与实施。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“语文学习任务群”，课程标准中对学习任务群的概念尚未作出明确的界定，但是对学习任务群的建构指明了实践的方向。那作为一线教师的我们为何要建构学习任务群?又该如何建构？任务群的评价又怎样落实？带着这些问题，我们进行一场思与辨的解构，教与学的融合。

本次活动共分为上下午两场。出席本次活动的有灌云县师资科科长张继攀，全国优秀教师、江苏省特级教师、正高级教师于通元校长等。

执教《盼》

上午，由灌云县新区实验小学的江艳老师执教《盼》，以“单元视角”对“篇”进行学习任务群设计，以《盼》的写作密码、我是小作家两个任务引导学生自主学习，有效地培养学生的研究意识，规范研究过程，构建了一个整体优化的有机体。

执教《夏天里的成长》

新区实小教师发展中心主任杨军执教《夏天里的成长》，杨主任引导孩子要站在作家的角度去学习，围绕“单元要素”引发学生对“人文要素”进行思辨，从而在生动的阅读情境中，以作家在场的方式激发学生的文学阅读兴趣，有序开展阅读与表达活动，揭开文学作品阅读方法。

执教《天窗》

赣榆县实验小学李秀平老师给与会者带来《天窗》，通过品读文本语言的独特性、朗读体验天窗的奇妙想象、感受生活中天窗的魅力等真切感悟到文学语文和形象的妙处，带领学生获得个性化的审美体验。

执教《藏戏》

灌云县新区实验小学校长于通元为所有参训教师带来《藏戏》，他的课看似随意，实则处处有深意。交流搜集整理资料的方法及收获，思维导图展示孩子的学习过程，汇总梳理来自孩子的学习疑惑，从字源中深入挖掘藏戏的文化传承，视频拉进时间与空间的距离。他的课中有孩子，教学有方法，探究有支架，评价有指导。其敏锐的思维、独特的预设、趣味十足的生成让与会教师深切地感受到教学大家的教材解读能力。

执教《书戴嵩画牛》

下午，来自连云港市师专三附小教师谢林伯执教《书戴嵩画牛》，谢老师从基础任务、发展任务、拓展任务、欣赏任务进行教学，引入国画知课文来处，梳理疑问论斗牛，欣赏名画题斗牛，课后延伸思画雀，让与会者认识到文言文的博大精深。

专家讲座

新区实小杨军主任作《小学语文学习任务群设计要略》讲座。内容共分为四块，第一是关于核心概念的梳理，通过与高中语文课程标准的比较，指出小学语文学习任务群的独特性；而语文学习任务群，就是通过四种学习活动进行综合完成的；第二是为大家分析了主要问题，采用三维透视的方法，对各个学段各种任务群的设置进行了解读；第三是三条建设路径。可以是基于单篇的，也可以是基于单元或者是基于群文；第四是为大家展示了则单篇文本的学习任务群设计，从教学实践的视角，对学习任务群进行梳理与解读。

风漾金秋，路成跬步。本次培训不仅加深了教师对小学语文学习任务群设计理念与策略的理解，也为老师们搭建了理论指导和开展实践的桥梁。通过这次研讨活动，让我们对小学语文学习任务群有了更全面、更深刻的认识。相信在专家的引领下，我县语文青年骨干教师一定能以此为契机，深入扎实的开展语文学习任务群研究，真正让教研落地，让教学结果、教育教学工作更上新台阶！

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供稿：刘 伟