儿童攻击性行为是幼儿身上常见的一种比较典型的侵犯行为，具体来说是指任何踢、打、咬、用力推搡以及用物体或工具等有意损害他人的身体动作或谩骂、侮辱、贬低等有意伤害他人的言语行为。

促使幼儿产生攻击行为的因素

生物因素研究表明，攻击性行为与雄性激素的分泌有关。这可以在一定程度上解释为什么男女儿童在攻击性行为上有明显的差异：一是攻击性行为中男孩多于女孩；二是身体攻击常见于男孩。也有研究显示，糖的摄入量过多与儿童的攻击性行为明显相关。

家庭因素家庭环境缺乏温暖、不良的家庭教养方式以及家长对儿童缺乏明确的行为指导和活动监督等，都可能造成儿童以后的攻击性行为的发生。学前期的幼儿模仿能力很强，家长对幼儿使用“武力”教育，会在无形中给幼儿灌输“暴力能够解决问题”这样的错误信息，幼儿在遇到不能解决的问题时，就会采用攻击行为。而对孩子冷淡、漠不关心的父母，孩子往往会借助攻击性行为来引起父母的注意，或者通过攻击行为来排除内心的孤独。

社会环境因素受周围环境和大众传媒的影响，再加上孩子的分辨能力低，使得他们把暴力行为当成勇敢行为，在日常生活中模仿，引发攻击行为。美国一项研究显示，儿童收看暴力影片越多，其攻击性越强。

儿童认知因素幼儿的攻击行为与幼儿所处的年龄阶段有关，当幼儿的自我意识增强，有强烈的表现欲望，为了显示自己的力量，他们容易发动侵犯行为。另外，在心理发展水平上，幼儿正处于“自我中心阶段”，他们不能站在别人的立场上去考虑问题，为了得到某种东西去攻击别人，但考虑不到别人为此遭受到的痛苦。

如何预防幼儿出现攻击行为

创造良好的生活环境家长应积极营造宽松、和谐的家庭氛围。当孩子犯错误时，要尽量克制自己的情绪，采取平和的方式解决。同时让孩子远离有攻击、暴力因素的环境，不让孩子看攻击性强的动画片、玩攻击性强的游戏。

榜样激励，强化认知当孩子做出错误行为时，家长应该及时矫正，对通过协商解决矛盾的小朋友给予赞赏，以此来树立榜样。鼓励儿童的亲社会行为，如谦让、帮助、分享、合作等，通过榜样的示范、解释和说明，帮助他们掌握减少人际冲突的策略，从而改善人际关系，减少攻击性行为。此外，要善于发现孩子身上的闪光点，给予幼儿心理支持，对他们的进步及时给予表扬，做得不够好时也不要指责，要通过鼓励表示相信他们一定可以做好。

引导幼儿及时宣泄负面情绪即使是孩子，也会遇到挫折，会有愤怒、烦恼等负面情绪，家长要鼓励幼儿表达自己的情绪，用恰当的方式来发泄。如可以用言语倾诉，可以运动发泄，可以把坏情绪画下来，也可以在一个空旷的场地上喊出来等。

（人民日报客户端2.26）

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