人从出生开始就属于社会的一员，随着年龄的增长、社会生活范围的扩大，人慢慢从一个出生的自然人向社会人过渡。在交往中，我们开始学习不同的社会规范和交往规则，学习约束自己、理解他人，以便与他人融洽相处、结交朋友、顺利学习和工作等，进而成为一个合格的社会人。要成为一个社会人，其根本在于社会性的发展。

对于什么是社会性的问题，不同的学者给出了不同的解释。社会性是人的最主要、最根本的属性，它是决定人之所以为“人”的最根本的东西。根据美国心理学家贝克的定义：儿童社会性主要是指儿童在情绪交流、自我理解、了解他人、社会认知、人际技能、亲密关系、道德推理和道德行为等方面的发展。

社会性的特点

社会性不是先天具备的，是后天习得的

人不是一出生就具备相同的社会性，而是在后天的社交环境中接收来自不同人、文化、事物和自身的影响，从而形成社会性。在社会性发展的过程中，会出现有的人社会性发展较好，有的人社会性发展较差的情况。社会性发展较差的孩子，他们对社会的适应能力也很弱，很难与其他人和谐相处，表现为不和其他人玩耍、对外界变化缺乏好奇和探索欲、缺乏主动性、不遵从社会规范及社交规则、易冲动、易攻击他人等。

社会性是在社会交往中形成的

假如一个人远离了社会生活，失去了人际交往，那他只能是个自然人而永远不能具备一个社会人所具有的社会性。在这个方面比较经典的是关于狼孩的研究：印度人辛格在狼窝里发现了两个小女孩，经过辛格的细心照料与教育，其中一个女孩虽然学会了一些人类的技能，但直至她17岁死亡时，仍只具备相当于正常4岁儿童的心理发展水平。从儿童发展的角度看，社会性的重要性不言而喻。

儿童社会性发展具有一定的逻辑顺序性

我们一般是先认识他人、认识自我，再认识彼此间的相互关系，如她是妈妈、我是乐乐，我们是母女等；先认识情绪、行为，再认识心理状态，如他在害怕，他可能会躲起来，他害怕是因为做错了事，妈妈会批评他；先认识身体、心理，再认识社会，如我很胖，我对自己不满意，他人可能会因此不喜欢我。

以上内容引自《孤独症儿童四维五阶社会性训练》，由人民卫生出版社出版，主编王莲莲 、张小娟。

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不忘初心·砥砺前行

愿每一条路都不白走

愿每一个家庭的努力都值得

愿每一个孩子的前途都充满阳光

孤独症儿童的训练没有捷径

但有方向