我是一名二年级小学生的妈妈。从孩子上小学一年级开始，我就经常接到一些与“社会实践”相关的“任务”。

比如，采访一名与新中国同岁的老人，请他讲讲新中国成立以后的故事；参与一次社区里的社会实践活动；帮助一次社区里的老人，并把你为老人佩戴红领巾的照片打印出来、贴在本子上……

准确来说，这些任务不是布置给我的，而是布置给我那刚刚上小学二年级、语言表达尚不顺畅、只能写50字左右短句、尚不会准确使用标点符号的儿子的“社会实践作业”。

一名初中生说：“全班每一个家长都帮孩子做过社会实践的作业。”实际上，现在家长都自嘲是“全能选手”——做得了小报、画得了画、找得到资源、撑得起横幅。

每次作业一出，家长群必然炸开锅。家委会的家长们此时必然会站出来给大家吃颗“定心丸”——某某家长会在某月某日组织一次参观、采访活动，愿意参加的同学请接龙报名。我们班级总共50个孩子，这种报名，最多的一次有近40人同时报名。最后活动不得不分两拨进行。

我的一个朋友，因为是学校里班级家委会的主要成员，承担起了帮助孩子们完成暑期社会实践“打卡”的重要任务。她特意向公司请假两天，策划并组织活动，从小队队服、活动日程、活动作业，到后期的征文、照片采集，再到组织学生参加各种网上竞赛，全都安排妥当，“基本都是家长的活儿。网上答题比赛、问卷填写，也都是家长在完成。做完了截图为证。”

这样的社会实践，真是令家长们头疼不已。每一次，儿子带回那薄薄一小本社会实践小册子，都会习惯性地扔给我，“妈妈，这是要家长填的，还要贴照片”。我为此专门购买了一台小型照片打印机，这款打印机被誉为“小学生家长必备神器”，是家委会在家长群里推荐购买的，原因是——小学里需要打印照片，证明孩子参加社会实践的事儿实在是太多了。

我算是一个“素鸡”（即对素质教育特别在意——笔者注）家长，即便学校对学生社会实践没有要求，我也会在寒暑假想尽各种办法带孩子体验社会、体验生活。我也十分赞同教育系统设计的整个教改方案，按照新一轮教育改革的大方向，包括学生社会实践在内的综合素质评价，将成为中考、高考的重要参照指标之一。考试指挥棒的转变，会给基层的教育实践带来实质性的转变——每一名学生都需要有较强的“综合素质”，这种素质包括体育、文艺、科创、公益、社会实践，等等。

据我所知，“社会实践”在高中阶段有一些是学校安排好的现成的机会，比如可以在街道承办的爱心暑托班里当志愿者，可以在一些大型展会、赛会中当志愿者，还可以参加市里组织的职业体验日活动累积社会实践积分。但对于小学生和初中生而言，社会实践作业所定的“小目标”就有些够不着了。

一来，家长们并没有那么多的资源可以找到“陪你玩儿”的人；二来，孩子们暂时也不具备参与太复杂社会实践的能力。

初一学生小陆所在的学校是我们城市的初中四大名校之一。小陆告诉我，中学里布置的暑期社会调查已经被同学们看作一项“鸡肋作业”。

今年暑假，小陆和自己的朋友组成小团队，到一家商场做问卷调查。“大家凑合着把写过的调查问卷和一堆白纸混在一起摆拍，同时家长们打开电脑，让我们拍了几张假装认真研究的照片。组长回家后将电子版调查问卷放到网上。最后，等问卷填写量差不多有几百张时，回收问卷，扔到数据统计软件上，早早制作PPT了事。”小陆说。

“每年小队活动的要求不过是征文、小报、竞赛或拍照等，形式单一、枯燥单调、增加负担。”小陆并不讨厌社会实践活动，但她想要自己选择喜欢的方式做实践活动，“绘画、书法、摄影活动，都可以做成外出采风的社会实践，为什么就不算呢？为什么一定要规定主题？”

更重要的是，我国社会组织的发展目前尚不健全，学生参与各类社会活动的渠道也不算多，现有的公益组织和公益活动还不能完全满足学生的需要。

我所在的城市，是全国社会组织发展较为发达的城市之一。尽管如此，公益活动也不像在淘宝上买东西那样便捷——公益活动并不好找，要带孩子参加一次公益活动，对家长而言实属不易。尤其对一些没有资源的家长来说，更是难上加难。

今年暑假，学校下发了一张暑期参加社区公益活动的表格，时间、地点、照片全都要有，最“难”的是，还要求孩子所在社区居委会盖章。我所在的社区，每月每平方米物业费只有1.5元，小区物业几乎从不举办任何公益活动。我在没有参加任何社区公益活动的情况下，硬着头皮去社区居委会盖章。没想到，社区居委会工作人员经验丰富，立刻给盖了章，还提醒我：“内容你自己编一下。”

我参加过一次家委会组织的参访活动，家长全程聊天，孩子全程放羊。如果一定要给这样的活动找到一个亮点的话，那就是“大合影”环节。家委会的家长们提前准备好了大横幅、绿领巾、班级旗帜等，摆好POSE，咔嚓一声，齐活儿。通常情况下，第二天，不出第三天，班级的社会实践活动就会因为组织优良登上学校的“光荣榜”。

这，并不是我儿子所在小学独有的特色。这，可以说是我所在的城市所有中小学校的“整体特色”。

当前鼓励社会实践的大方向总体是对的，社会实践必须做，但具体到活动执行上，我认为，社会实践的要义是让学生“自己做”、做力所能及的小事，应多注重立德树人，帮助学生融入社会。比如，可以要求孩子在假期里从事一项社会实践活动，不做具体约定，主题不需要那么明确。可以自己寻找同伴完成一件小事，也可以参与一项自己认为有意义的活动；可以去爸爸妈妈的办公室参观了解一个行业，可以与小区里的邻居老人聊个天，也可以出门做一件好事……

王晓尔