【摘要】孩子的成长，靠家庭、学校、社会，这三者缺一不可。对于不同的人，因其个体差异，很难说社会，还是学校对其产生的影响更大些，甚或是家庭因素对某些学生起决定意义。我们现在需要找到一些有效地形式，吸引广大的社会各阶层人员注意终身教育、开展有益于健康成长的终身教育活动。

【Abstract 】A children’s growing depend on familial education, scholastic education, social education, none of these. It is important for different people, such as family school and society. At present, we develop more activities for Long-life education.

【关 键 词】终身教育，家庭教育，学校教育，社会教育，学习化社会

【正文】什么叫终身教育？要是给它下一个定义可以是：人们在一生中所受到的各种培养的总和。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。我们从家庭教育开始，然后走进学校接受系统的知识和德育教育，进而走入社会创造价值，这几个时期内我们都以家庭、学校、社会为载体，进行个人活动。我们希望在需要的时刻可以学习必要的知识和技能，目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。

1972年，国际教育发展委员会主席埃德加•富尔（E•Faure）主持撰写著名调查报告《学会生存――教育世界的今天和明天》。他指出，委员会“强调两个基本观念：终身教育和学习化社会”，必须重新考虑原有的教育体系，构建新的学习环境，“达到一个学习化社会的境界”。在这种社会里，“活到老，学到老”成为人们生存的现实原则，不断地学习是人的基本生存方式之一，人们只有按照终身教育思想的原则“学会学习”，才能“学会生存”。

教育说到底是一种培养人的社会实践活动，它担负着塑造人的完满人格和高尚精神世界的基本职责。社会越发展，文明越进步，教育对人本身的关注就越显著。近半个世纪以来，教育在世界范围内大致经历了一个由知识本位到能力本位，再到人本位的发展历程。学校是教育教学的组织者，教育教学的成功离不开家庭与社会的教育配合，以往三者在联系方面仍然重外部教育、轻学生参与。实践的沟通方式，它所具备的优点在于能焕发出三者教育的活力，组成同一教育目标中的不同的教育层次，各司其职，避免重复教育，构成强有力的教育联合体。

一个人的一生之中，一般都要接受家庭教育、学校教育和社会教育。每个人的思想道德水平如何，也都是家庭教育、学校教育和社会教育综合作用的结果。家庭、学校和社会，对公民的教育，是独立的也是相关联的，哪个环节出现了问题，都必然影响到公民的健康成长。

首先，家庭，是公民思想道德教育的启蒙学校，是儿童成长和生活的第一环境、第一课堂。家长与孩子之间的关系是亲子关系，也是孩子的首任启蒙教师，具有亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性、其他教育不可替代性，因此，家庭教育具有公民教育的天然优势和特殊的作用。

家庭教育是教育整体中的有机组成部分，是学校教育和社会教育的基础，助手和补充，家庭教育是奠定人的思想品德的基础。家庭是人类社会的一个细胞，是育人的起点，家庭教育具有早期性、基础性、长期性，并和日常生活交织在一起的特点。

家庭教育首要任务是对子女进行品德行为养成教育，奠定孩子做事做人的基础。然而，在现实生活中，许多家长在子女教育方面存在模糊认识，观念上存在误区，甚至把孩子思想道德教育放在可有可无的地位。有的家长对孩子缺少正确的教育观，认为教育是学校的事，与自己关系不大，对子女放任自流；有的家长对子女期望值过高，缺乏正确的教育方法，不是盲目攀比，就是打骂逼迫，遇到挫折或效果不佳，就感到力不从心，心恢意冷丧失信心；有的家长对子女过分溺爱，导致子女丧失基本生活功能；还有一些家长忽视自身修养，不注意言谈仪表，对子女直接产生负面影响等等。这些问题都严重影响到公民的思想道德建设。对每一位家长来说必须让他们认识到，家庭教育是一门科学，学校和社会等方面有责任教育、帮助和引导家长更新教育观念，树立正确的儿童观、亲子观、家教观和成才观，为孩子的健康成长创造良好的家庭教育环境。

教育是随生命的开时而开始的，婴儿落地到幼儿上学前首先接触的是家庭，家庭是他成长的摇篮，家庭是在这个过程中进行最基本、最初步教育的社会群体，特别是早期教育起着学校和社会教育都难以起到的奠基作用。

家庭教育是终生教育具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齐讲“道德教育最主要的场所是家庭”孩子对母亲的爱进而发展到对兄弟姐妹、邻里的爱，这就是道德发展的基本原则。

因此家庭教育的好与坏，不仅对孩子早期能否健康成长起关键作用，而且关系到孩子在学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美等方面能否奠定坚实的基础。

其次，学校，尤其是担负义务教育的中小学校，是公民思想道德建设的重要环节和关键部门。它既肩负着素质教育的繁重任务，又在提高学生智力，锻炼健康体魄的同时，必须重点教育，这样才能把未成年学生培养成为新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

当前，在学校教育中，存在严重重智育轻德育、重主科轻专科、重课堂轻社会实践、重形式轻效果的倾向。有的学校只把智育当做硬指标来完成，而把德育当做软指标来对待；有的学校视德育为可有可无，并以课业过多过重为由，而冲淡思想道德教育；还有一些学校为了应付上级检查而搞形式走过场，过去学校应试教育的模式还未转变到全面推行素质教育方面上来。

针对这些问题，学校要真正把德育放在教育的首位来抓，必须采取措施从思想上、领导组织、财力物力和人力等方面保障德育工作落到实处。坚持以课堂为主渠道抓好未成年学生的思想道德教育，并渗透到各科教育之中；以活动为载体，坚持思想品德教育形式丰富多彩，增强知识性、趣味性和思想性；坚持思想道德教育的针对性、经常性和持久性，学校还必须坚持同家长和社会相互协作经常联系，共同搞好公民的思想道德教育。

要把抓好学校爱国主义教育、弘扬培育民族精神教育；行为习惯的养成教育；诚实信用教育；遵纪守法教育和心理健康教育贯彻于教育的始终，切实增强公民思想道德教育的实效性和感召力。同时，广大教育工作者应按照教育部的要求树立“育人为本，德育为首，注重实效 "的三个基本教育观点，抓好抓实未成年学生的思想道德建设。

第三，社会是我们接受教育的大学校、大课堂，也是我们将来工作生活的必然场所。社会环境的好坏对我们有着深入刻骨的影响，社会的实践与生活，对我们具有相当大的感染力、由于他们对社会事物的体验和感悟性缺乏正确的判断能力，尤其公民思想比较单纯，各方面都不成熟，如果不加强教育管理，不注意引导极容易走上极端。

我们身边有太多的例子，证明社会就是一个大课堂的道理，有的孩子在学校成绩非常的优秀，各项指标都得到老师的认可，也是同学们羡慕和妒忌的对象，也成为未来人生一帆风顺的大热门人选，他本人也是志得意满，信心百倍，可是等他走出校门，走进社会的大染缸，被眼前五颜六色的景象所迷惑，被各色人等，尤其是心怀不轨的人等所左右，失去了判别是非的能力和机会，滑进了贪图享乐、厌倦社会、厌倦进步、喜欢急功近利、喜欢偷奸取巧，慢慢地堕落下去，有的甚至为了名利，不惜以身试法，铤而走险，不仅成不了社会有用之才，反而沦为阶下囚，收到制裁，成为人们的笑柄，也成为他们家长心中永远的痛，一个好端端的苗子，就这样被糟蹋了。随着社会的深刻变革，出现许多新情况、新问题，直接影响到公民的思想道德建设。

当前社会出现的黄色、、吸毒、暴力、迷信等腐朽落后的文化，严重侵害腐蚀着公民的心灵；社会道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈、等行为的滋生蔓延，给公民带来不可低估的负面影响；不良文化场所特别是网吧充斥社会，严重影响着公民的身心健康。社会上适合我们实践教育活动的场所太少；书刊影视不健康的内容过多；全社会关心支持公民思想道德建设的风气还没有全面形成。

这些问题的存在，必然影响到公民的身心健康，必须引起社会的高度重视。要开放适合公民教育场所，开辟更多的教育基地，净化公民成长环境，扎扎实实地开展社会实践和社会公益活动；出品生产一些适应教育题材的书刊杂志、影视作品，满足教育成长的需要，要尽快建立健全社会全方位、全员参与的公民思想道德建设的教育管理机制。

利用社会教育加强思想道德教育方面，我们可以聘请派出所的同志为临时教师，每月定期为全校师生做法制教育讲座。同时，我们可以邀请学生家长代表，与我校师生共同接受法制教育。并且，在会后我们讨论青少年思想道德教育的若干问题。这类活动的开展可以促进学校、家庭、社会三方面教育的有机结合，群众参与性、积极性很高，可以收到很明显的效果。

随着经济社会的发展，由于信息传播手段的现代化、大众化，学生接受教育的渠道日趋多样化，给学校教育提出新的课题，社会教育融入学校教育，学生的学习、生活、成长离不开社会的影响，形形的言行都会直接或间接影响学生，要积极引导学生对不同的社会信息进行正确的反馈，使学生在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力。必须深入社会大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，养成现代素质，把学生的兴趣爱好、个性特征、引导到为将来参加祖国和家乡的现代化建设准备当中，这对传统的学校教育“统”的过死过多，缺少个性培养的教育模式是重大突破。只有把学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应市场经济和现代科技的需要，也才能使人的智慧潜能得到充分发展。

只有学校家庭、社会三种教育力量合为一体，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校家庭社会教育一体化，才能提高教育活动的实效。

总之，加强和改进公民思想道德建设是一项系统工程，家庭、学校和社会 三教"必须统筹有机结合，明确分工，相互协作配合，相互促进，共同携手搞好公民的思想道德建设，为党和国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人而努力奋斗。