单元：第二单元——我们的卡通

课题：Q版卡通人物设计

课时：1课时

【教材分析】：

卡通形象的夸张造型和所被赋予的性格特点深受学生们的喜爱，很多学生在课间都喜欢临摹自己喜欢的卡通形象。本单元是七年级教材中第二单元《我们的卡通》的拓展部分，在第一课时中通过赏析卡通作品、临摹卡通人物，学生了解了卡通的有关知识；第二课时学生在前一课时的基础上学习将卡通的图案绘制于T恤衫上，学生们对卡通图案的实用性、生活性有了进一步的了解；本课时作为本单元的第三课时是孩子们通过前期的学习，自主推荐学习的内容：Q版卡通。

Q版卡通的形象主要表现在头大眼睛大，身体与头的比例大约在1:1的卡通形象。这一个新的画种可爱、大方、新颖、有朝气，因其夸张可爱的形象而受学生们喜爱。经过本单元前几课时的学习交流中，有多个班级提到了Q版卡通，喜欢这种卡通造型的表现手法的态度溢于言表，主动请缨要求增加本课时的内容，经过备课组集体备课商定，加入了本课时内容。

【学情分析】：

从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱；孩子们也常常会利用假期、课间休息时间偷偷地临摹自己喜欢的卡通人物，对卡通人物的造型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。让学生对动漫卡通人物有了一定的学习基础，有了一定的认知度,本课时又是基于本单元的第三课时，在《我们的卡通》和《绘制卡通卡通T恤衫》的基础上创作相对简易的Q版卡通形象设计，相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力，创作出个性鲜明的Q版卡通作品。

知识与技能：

欣赏Q版卡通人物作品，认识Q版卡通人物的造型特点；掌握Q版卡通人物的眼睛结构、眼神形态以及不同的情绪表现；掌握Q版卡通人物头部特征以及透视关系；尝试绘制和设计一个Q版卡通人物形象。

过程与方法：

围绕“欣赏－讨论－感悟—示范－体验”的教学方法，发现Q版卡通人物造型设计的一般规律；用添加、减少、夸张、变形等方式进行Q版卡通人物的创作。

情感态度与价值观：

激发对Q版卡通人物的学习兴趣；培养学生提升设计意识和创造能力，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。

【教学重点】：能抓住Q版卡通人物的特点,用夸张、变行的手法尝试卡通人物的设计。

【教学难点】：人物动态的透视关系。

【教学准备】：教具：多媒体课件、范画教具

学具：铅笔、纸、剪刀、油画棒等

【教学过程】：

一、欣赏与对比

1、音乐导入：电视连续剧《花千骨》的主题歌曲《千古》

2、对比分析：花千骨影视作品、动漫卡通、Q版卡通大pk

学生通过自主观察、分析讨论，总结Q版卡通人物形象的特点

A头和身体以1:1为主

B夸张人物特征

C简化五官、身体、手、脚结构

E线条圆润饱满

设计说明：《花千骨》是目前非常流行的一部电视连续剧，深受中小学生的喜爱，利用《花千骨》主题曲进行导入，抓住这个年龄层次学生感兴趣的事物，提高他们的学习兴趣。而且花千骨里的人物造型非常唯美，非常适合作为卡通造型的原型，特别是最近网络上有很多以《花千骨》剧中人物为原型的Q版卡通人物设计，可以作为本课时范例。

3、揭示课题：Q版卡通人物设计

Q版卡通人物的概念——“Q”是英语单词“cute”的谐音，很萌很可爱的意思。在卡通作品中，一般都是头大身体小，大多1:1比例，眼睛在头部占据相当大的比例，同时其他五官和身体都被相应地简化了，指在卡通中可爱的造型！

二、讲授与示范

1、同学们把自己的照片拿出来，相互讨论下，能找到特征吗？

2、选取一位班级同学的照片,通过观察找出她的形象特征。

例如：笑眯眯、圆嘟嘟、小酒窝、翘辫子、手势等

3、教师现场示范：设计该生Q版卡通人物造型的步骤

A构图B草稿C勾线D上色E修饰

三、探究与实践

1、拼贴游戏：现场让学生进行头像拼贴，更直观的感受人物的动态透视。

（1）根据眼神拼贴眼睛——让学生能感受头部的透视

（2）根据头部拼贴身体、头发——让学生感受身体的简化以及动态的协调

设计说明：本版块教师通过游戏互动、图片分组展示，引导学生通过各种学习方式深入了解头部的透视、身体的简化以及动态协调的重要性。通过有趣的观察互动、游戏互动增加学生学习的兴趣。

2、我们班哪位同学和**是好朋友呀？想不想一起来合个影？（此处教师在黑板上放上一个做好的卡通镜框，把示范的女生Q版卡通人物造型贴在一处）

3、布置作业：我和小伙伴合个影，为自己或者小伙伴设计一个Q版卡通人物造型，然后把作品进行组合。

作业要求：1、抓住Q版人物特点，表现身体动态；

2、突出个体特征，适当夸张变形；

3、线条流畅自然，色彩合理搭配。

4、学生创作设计，教师巡视辅导。

四、展示与评价

1、学生作品展示

2、师生互动评价交流（学生自评、互评）

设计说明：通过该班学生的生活照，示范Q版卡通人物的绘制步骤，提升了学生的兴趣度，利用卡通镜框的合影模式，引出本课时的德育主题：我和小伙伴合个影，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。评价过程中要求学生依据作业标准进行自评和互评，注重学生对作品“创作”的解读与表达，鼓励学生以语言表达的方式，分享自己的体会与感受。

五、总结与拓展

Q版卡通设计渐渐走近我们的生活，因为其可爱的造型受到越来越多青少年的喜爱，老师也期待你们能积极投入创作，设计出更多更有趣的Q版卡通造型来。