罗森塔尔实验

首先，罗森塔尔实验，什么是“罗森塔尔效应”？这个效应出自罗森塔尔实验，罗森塔尔实验，也被称为“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”。时间倒回1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，在考试监考员的帮助下，一至五年级的学生在学年初进行了一场智商测试，但学生并不知道这是智商测试。测试的结果老师也不知情，只有罗森塔尔和雅各布森知道学生智商测试成绩。随后他们随机抽取了20%的学生作为“前途一片光明”学生，并将写有这些学生名字的名单交给了老师，还特意嘱咐老师要对名单保密，以免对实验结果产生影响，老师也积极配合做的很好。学年结束时所有学生又做了和年初相同的智商测试。

罗森塔尔实验（罗森塔尔实验启示）

为什么罗森塔尔要进行这样的实验呢？这是因为他想证明老师的期望会对学生产生巨大的影响。其实在进行这次实验之前，罗森塔尔曾对“他人的期望会如何影响”做了大量的研究，罗森塔尔实验，并猜测“现实会被他人的希望值所左右”，也就是说个体的行为和被寄予的期望会趋于一致。而这次校园实验的结果也正如罗森塔尔期待的一样，那些在名单上的学生的智商测试成绩要比第一次显著提高，而那些不在名单上的学生的成绩则没有发生类似的显著的变化。

罗森塔尔实验启示

有一个故事是这样讲的，罗森塔尔去一名小学里面随机挑选出来一些学生，拟了一份“最具发展潜力的名单”。

然后用特别赞扬的语气把这份名单交给了学校的校长和老师。并告诉他们一定要保密，否则会影响实验结果的准确性。过了很长一段时间之后，罗森塔尔和他的助手再次来到这个小学，让校长和老师帮忙找出这些学生进行复试。

结果令人大吃一惊：这些上了名单的学生，个个成绩都有了很大的进步，而且性格活泼开朗、积极向上，同时也表现出很强的求知欲望。

可想而知罗森塔尔对只是学生的赞许起到了很大的作用，有通过老师和校长不断的暗示这些同学，让学生变得更加自爱、自尊、自信，取得了异乎寻常的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。

“罗森塔尔效应”简单的说，就是一种越夸越好，越骂越坏的效应。罗森塔尔效应在我们身边随处可见。那些比较聪明听话的孩子总是更容易得到老师的肯定和表扬，然后这些孩子各方面表现也会越来越好。

罗森塔尔实验说明了什么道理

罗森塔尔效应（Rosenthaleffect）也叫人际期望效应，心理学家罗森塔尔和团队曾做过一个心理实验。

他们找了一个小学，对18个班的学生进行了一次所谓的“未来发展趋势测验”，然后拿出一份“最有发展前途者”的名单交给了学校。罗森塔尔没有说明的是，名单上的学生其实是随机抽选出来的，而校长和老师都认为这是权威意见，认定这些学生非同凡响。

几个月后，罗森塔尔到学校进行复试，结果上了名单的学生，成绩都有较大的进步，且自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

也就是说，罗森塔尔的团队给了学校和学生一个积极的信号、心理暗示，而这些学生也带来了积极的改变和反馈。

通过“罗森塔尔效应”，我们就可以知道，无论是父母对孩子，还是老师对学生，老板对员工，只要你愿意相信，你有鼓励和支持的态度，罗森塔尔实验，那事情就会向好的一面发展。