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心理学的发展历程这一部分的内容在历年的考试中多是以客观题的方式存在，多考查识记类的单选题，主要是针对不同时期、不同流派的代表人物、观点、作品进行考察，以识记为主。

我们教育理论所学习的心理学只是庞大的心理学体系中最为基础的理论，德国著名心理学家艾宾浩斯曾这样概括地描述心理学的发展历程：“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史。”自1879年冯特建立了第一个心理学实验室以来，标志着心理学的正式诞生，因此，冯特被被称为“心理学之父”。

我们最开始经历了德国的冯特和他徒弟铁钦纳的构造心理学，研究意识的元素，分为感觉、意向和感情三种元素，并主张心理学应该使用内省法，来研究正常成人。同时期德国兴起的反对他们观点的是格式塔心理学派，代表人物是维特海默、科勒和考夫卡，他们也是研究意识，但研究的是整体，整体大于部分之和，就像一架飞机研究螺丝是没有用的。

二战之后，美德成为了后起之秀，所以美国也注重心理学的研究，但它是个务实的国家，所以研究的时候更加注重意识的功能，就提出了机能主义，代表人物是杜威、詹姆斯和安吉尔。他们认为要用机体适应环境，强调意识是流动的东西，称为意识流。

之前很多学者研究的都是意识，心理学界就有人提出反对意见，因为意识看不见摸不着，所以华生1913年在《心理学论坛》上发表了论文《行为主义者所见的心理学》，正式举起了行为主义的大旗。行为主义第一是否认意识，主张心理学研究可观察和可测量的行为;第二是反对内省，主张用实验方法。并且这个流派吸引了很多大咖的加入，诸如桑代克、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉等，用实验验证了行为与心理之间的关系，追随者众多，因此该流派也被称为第一势力。

行为主义将人等同于动物和机器，忽视了人的复杂性，所以认知主义就应运而生了。代表人物是奈瑟和皮亚杰。奈瑟《认知心理学》的出版，标志着认知心理学成为一门独立的流派，该流派注重人的主观能动性并以信息加工为核心，被称为第二次革命。

于此同时，由于两次世界大战惨无人道的战争，人们开始反思血腥的代价，重新关注人本主义。而心理学也趁此次东风，由罗杰斯和马斯洛提出了人本主义心理学，强调研究人的价值、情感和潜能等。这个学派被称为心理学的第三势力。

但有这么一波人，不认为心理学研究要单研究意识或者单研究行为，奥地利有个解梦大师叫弗洛伊德，提出了人格论的三个层次，即本我、自我和超我;以及意识论的三层次，即意识、前意识、潜意识。弗洛伊德的理论刷新了人们对心理学的认识，被称为心理学的第二势力。