统编人教版初中历史九年级上册第六单元

《资本主义制度的初步确立》作业设计

设计人：马蔚、王坤、李晓璐

设计单位：蚌埠第三十一中学

2022年5月

目录

一、单元信息………………………………………………………1

二、单元分析………………………………………………………1

（一）课标要求……………………………………………………1

（二）教材分析……………………………………………………2

(三)学情分析……………………………………………………2

三、单元学习与作业目标…………………………………………2

四、单元作业设计思路……………………………………………3

五、课时作业………………………………………………………3

第17课君主立宪制的英国………………………………………3

第18课美国的独立………………………………………………7

第19课法国大革命和拿破仑战争………………………………10

六、单元质量检测作业……………………………………………14

（一）单元质量检测作业内容……………………………………14

（二）单元质量检测作业属性表…………………………………19

第1页

第六单元：资本主义制度的初步确立作业设计

一、单元信息

基本信息

学科年级学期教材版本单元名称

历史九年级第一学期统编人教版

资本主义制度

的初步确立

单元

组织方式

自然单元重组单元

课时信息

序号课时名称对应教材内容

1第六单元第17课君主立宪制的英国

2第六单元第18课美国的独立

3第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是统编版《世界历史》九年级上册第六单元，单元标题是“资本主

义制度的初步确立”，《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的教学要求如

下：

1.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历

史意义。

2.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的

影响。

3.知道伏尔泰等启蒙思想家；通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解

法国革命的历史意义。

本单元通过对英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命等事件及相关人

物的介绍，讲述了资本主义制度在全世界范围初步确立的历史。学生需要知道这些

事件、人物及法律文件的大致情况，掌握英国资产阶级革命、美国独立战争和法国

大革命的基本过程并理解其对人类历史的影响。

第2页

（二）教材分析

1.知识框架

2.教学内容分析

世界近代史是资本主义产生和发展的历史。资本主义的产生和发展导致了欧美

国家资产阶级革命，实现了从封建社会向资本主义社会的跨越，这是人类历史的一

次巨变。17、18世纪，欧洲、北美资本主义经济迅速发展，资产阶级日益壮大，要

求冲破封建统治的束缚，资产阶级革命时代到来。英、美、法三国通过暴力革命手

段推翻了封建制度或殖民统治，建立资产阶级政权。欧美主要国家从此走上资本主

义发展道路，欧美社会发生巨变。本单元主要讲述的就是近代以来欧美国家资本主

义制度的确立和发展，在全册书中占有举足轻重的地位。

(三)学情分析

九年级学生在思维的深度和广度上较之七八年级有很大进步，同时面临中考，

因此在教学和作业检测上需要适当增加难度。对于本单元中英法美资产阶级革命爆

发的原因、影响及异同点等教学的重难点问题需要重点加以考查，以帮助学生理性

分析、掌握本单元内容。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标能力水平素养

1叙述英国资产阶级革命、美国独立战争

和法国大革命等史事的基本进程

A.识记时空观念

历史解释

2了解《权利法案》《人权宣言》《拿破仑

法典》《独立宣言》《1787年宪法》等

法律文件的主要内容，并分析其产生的

B.理解史料实证

历史解释

爆发

爆发

封建专制统治

资本主义经济的发展

英国殖民统治

英国资产阶级革命

美国独立战争

法国大革命

阻

碍

资

本

主

义

制

度

的

初

步

确

立

阻

碍

第3页

影响，树立民主、平等、自由的文明史

观。

家国情怀

3掌握英美法早期资产阶级革命之间的

异同点，认识到资本主义制度代替封建

制度是一个漫长艰难曲折的历程，更是

人类历史的进步，树立历史进步的意

识。

C.运用唯物史观

时空观念

历史解释

4能够客观地评价华盛顿、拿破仑等历史

人物，掌握正确评价历史人物的方法，

认识到英雄人物对历史的推动作用。

C.运用唯物史观

历史解释

四、单元作业设计思路

本单元作业设计，紧扣单元主题“资本主义制度的初步确立”，在分析课标、教

材的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到3个课时教学中，

再通过3个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学

重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在10分钟左右。在课时学习和

课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整

体设计30分钟左右的单元质量检测作业。

五、课时作业

第17课君主立宪制的英国

作业时间：10分钟

一、单项选择题：

1.议会发布了一项文件，作为新国王登基的条件，文件保证了议会的言论自由，并

规定除非得到议会同意，禁止在和平时期保留军队。国王与议会之间的互信得到了

保证。该文件是

A.《权利法案》B.《人权宣言》

C.《独立宣言》D.《民法典》

【评价实施主体】教师

【答案】A

第4页

【作业分析】根据题干中新国王必须“保证议会的言论自由”、“禁止在和平时期保

留军队”等内容，可知该文件的内容为《权利法案》，故A 选项正确。

【设计意图】《权利法案》的颁布是本课的教学重点。通过本题的设计，考查学生对

《权利法案》的识记能力，有利于课本知识的巩固。

2.有学者认为，无论克伦威尔时代还是王朝复辟时期，议会经常成为“宫廷集团玩

弄手段争权夺利的场所”，但随着光荣革命的发生，长期困扰英国人的国家最高权力

归属的问题解决了。材料强调了英国（ ）

A.推翻了本国封建专制统治 B.确立资产阶级统治

C.议会的权力地位发生变化 D.议会制度产生较早

【评价实施主体】教师

【答案】C

【作业分析】根据材料并结合所学可知，英国资产阶级革命期间，议会成为争权夺

利的场所。但光荣革命后，国家最高权力归属问题解决，即议会行使国家最高权力，

故C 项符合题意。

【设计意图】本题考查英国资产阶级革命的结果这一重要知识点。通过本题的设计，

使学生在阅读材料的基础上进一步理解了光荣革命后议会权力高于王权的历史史

实，提升“史料实证”和“历史解释”素养。

3. 詹姆斯▪哈林顿曾提出：1640 年开始的英国内战的原因是财产发生了转移，从贵

族手中转移到“人民”（人民：仅指有产者）手中了。因此无论内战的结局如何，权

力最终一定要转移到“人民”手中。据此可知，哈林顿的观点是（ ）

A.政治权力维护财产权利 B.财产权利决定政治权力

C.封建贵族转移了财产权利 D.“人民”掌握了政治权力

【评价实施主体】教师

【答案】B

【作业分析】1640 年开始，英国爆发了资产阶级革命，最终确立了资产阶级和新贵

族的统治。据题干材料中“1640 年英国内战的原因是财产发生了转移，从贵族手中

转移到了‘人民’手中，因此无论内战的结局如何，权力最终一定要转移到‘人民’

手中(人民：仅指有产者)”可见，政治权力是由财产权利决定，这正体现了早期资

产阶级观念，故选项B 符合题意。

【设计意图】英国资产阶级革命爆发的原因是本课的教学难点。通过本题的设计，

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使学生在学习课本知识的基础上，进一步理解英国革命发生的根本原因。考查了学

生阅读、理解材料的能力以及“生产力决定生产关系”、“经济基础决定上层建筑”

等相关认知，有利于学生“唯物史观”、“史料实证”、“历史解释”等学科核心素养

的培养。

4.18 世纪的英国首相就某些事务必须征询国王的意见，但决定权在首相和内阁；国

王可以授予相关人士封号、勋章、爵位等；如果国王认为政府的某些行为不妥，

可以发出警告。上述材料表明此时的英国（ ）

A.出现三权分立的政治格局 B.国王的权力仍然大于议会

C.《权利法案》原则遭到破坏 D.国王仍有重要的政治权力

【评价实施主体】教师

【答案】D

【作业分析】英国资产阶级革命结束后，英国议会制定了《权利法案》，在很大程度

上限制了国王的权力。但根据题干材料中“国王可以授予相关人士封号、勋章、爵

位等；如果国王认为政府的某些行为不妥，可以发出警告”可知，此时国王的权力

虽然受到限制，但仍有重要的政治权力。故D 答案符合题意。

【设计意图】《权利法案》的颁布以及君主立宪制的确立是本课重要的知识点。通过

本题作业的设计既有利于学生巩固教材的重点知识，又考查了学生基于特定的历史

时期，从材料中提取有效信息并加以理解的能力，有利于学生“时空观念”和“史

料实证”素养的培养。

二、材料解析题：

5.阅读材料，回答问题。

材料一 许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的

总数甚至超过货物的价值。

——1641 年12 月英国资产阶级给国王的抗议书

(1)根据材料一指出英国资产阶级革命爆发的根本原因。

材料二 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，

是创造了一种全新的政体……新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有

效限制……这就为未来国家民主化的发展打下了一个坚实的基础。

——马克垚主编《世界文明史》(上)

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材料三 英国曾是世界上最为先进的国家。光荣革命后，英国所创建的这种新型政

治制度，终究营造出一种相对宽松的政治环境，使英国能够有充足的精力投身于经

济发展和海外扩张，为走向强盛创造了条件。……英国之所以能够引领时代潮流，