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1、如何提高历史课的课堂效率[摘要]历史仍然处在中学八门功课中的边缘位置,如何更好的提高历史课的课堂效率至关重要,我们必须根据教学内容以及学生的特点,通过多种教学方式的设计,多种教学手段的运用,来提高学生的课堂效率。[关键词]历史教学教学手段课堂效率学习兴趣清代诗人龚自珍说:欲知大道,必先知史。历史肩负着如此重任,但是,很多初中学生却认为历史是副科,他们认为历史并不重要,他们不重视对历史的学习。因此,作为历史教师的我们,必须充分利用课堂45分钟的时间,通过多种教学方式的设计,多种教学手段的运用,使课堂教学变得生动活泼,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从

2、而提高历史课的课堂效率。一、多途径激发学生的学习兴趣孔子说:“好知者不如善知者,善知者不如乐知者。”学习最好的刺激,就是对所学知识的兴趣。因此,激发学生学习历史的兴趣,是提高课堂效率的最好的方法。1.精彩导入,诱发兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入是课堂教学成功的开始。课堂导入能够有效的吸引学生的注意力,引起学生的好奇心和求知欲,激发学生学习本节课的兴趣,并为新知识的学习做引子、做铺垫。例如:在讲《人类的形成》一课时,我首先找同学讲述了“女娲造人”和“上帝造人”的故事传说,然后设问:“那么人类到底是如何形成的呢?真是女娲或者上帝造的吗?这

3、节课我们就来探究这个问题。”带着这个问题,学生们都积极主动的进入了课堂,诱发了学生的学习兴趣,增加了课堂的有效性。2.通过历史典故,激发兴趣在教学过程中,教师不应该照本宣科,应根据教材内容,将历史典故融入到历史知识之中,在教学过程中有效的加入一些与教材有关的历史典故,这样既能活跃课堂气氛,又能集中学生的注意力,提高学生学习历史的兴趣,从而提高历史课的课堂效率。例如在讲授《楚汉之争》时,我插入了“鸿门宴”、“霸王别姬”、“萧何月下追韩信”等历史典故,这些历史典故的运用,既能扩大学生的知识面,又能提高学生学习历史的兴趣,收到了事半功倍的效果。3.利用各种教学手段,调

4、动兴趣在教学过程中,教师应依据教学内容和学生的特点,利用多种媒体等现代化的教学手段,以灵活多样的形式将历史知识展现给学生,吸引学生的注意力,从而调动学生学习本课的兴趣。例如在讲《元朝的统一》一课时,讲到文天祥抗击元军时,播放《过零丁洋》配乐诗,使学生仿佛置身于当时的历史情境中,既生动展示了文天祥宁死不屈的决心,同时又展现了当时抗击元军的壮烈场面,在这种气氛中,使学生感同身受,既培养了学生的爱国主义情感,又调动了学生学习历史的兴趣。二、塑造自己的语言风格语言的魅力是一堂课的关键。虽然现在有了电视、电脑等现代化的教学手段,但教师讲课仍然起着巨大的甚至是决定性的作用。每个

5、教师应当努力提高自己的课堂语言艺术,讲究声情并茂,形象生动,把不能重现的历史现象再现在学生面前,把深奥的事理通俗化,把抽象概念具体化,使学生听起来津津有味,学而不倦,收到良好的教学效果。如讲《帝国主义瓜分中国的狂潮》时,介绍列强在我国划分势力范围时,我是这样介绍《时局图》的:“一群魔鬼张牙舞爪。一只北极熊正在我国东北和蒙古横冲直撞,它就是沙俄;一只凶猛的西洋虎正在长江流域肆意长啸、残害生灵,它就是英国;一只青蛙正在珠江里‘哇哇’直叫,它就是法国;一只面带杀气、目露贪婪之光的巨鹰正扑向中国,抢夺这块肥肉,它就是美国……”学生听而有味,对帝国主义国家在中国的势力范围的印象更加深

6、刻。总之,历史教学语言既要通俗易懂,又要有一定的文采,以给学生美的享受。三、培养学生的思维能力在教学过程中,教师不仅要传授给学生基础知识,而且要让学生学会自己去独立思考、分析历史问题,让学生主动参与到教学过程中来,培养学生的思维能力。例如:在《洋务运动》一课,当讲到洋务运动结果时,我提出这样一个问题:“在洋务运动中,中国向西方学习,引进了西方的先进技术,成立了近代军事、民用工业,成立了新式陆海军,为什么最后失败了呢?”教师引导学生去思考、讨论、分析,并加以引导和点拨,最终学生得出结论:“洋务派只看到表面现象,没有认识到支撑支西方先进火器技术的是西方先进的资本主义政治

7、制度”。由此看出,教师要有意识的培养学生的思维能力,打开学生思维的闸门,点燃学生思维的火花,才能提高历史课的课堂效率。四、提高学生的自学能力自学指导贵在设疑,有疑才有所思,有思必有所得。在学生自学的过程中,教师要有意识地向学生提出问题,使学生对历史知识产生疑问,带着这些疑问进行思考、分析,大大提高了学生的自学能力。例如:在讲《三国鼎立》一课时,教师首先问:“同学们,看过《三国演义》这部电视剧吗?那么,电视剧与历史事实到底有什么不同呢?今天,我们一起学习《三国鼎立》。”带着这个问题进行预习,使学生有意识的对本