培养基本的生活技能。让孩子掌握吃饭穿衣语言表达等最初的人类行为。促进自我概念的发展。让孩子区分自我和非自我以及他们的关系。培养良好的生活习惯。让孩子逐渐懂得约束自己的行为，调整个人与家庭、学校与社会的关系。培养良好的道德品质。让孩子逐渐适应社会规范，具备社会公德。培育社会学前教育是将儿童的智力发展转变为人格发展，增强意识，认识联系，把社会和情感问题作为智力发展的一部分。

明确人际关系环境表现是学前教育的基本内容从而纠正教育中强调智力发展的方向。让孩子在天真活泼的氛围中得到教育和发展，从而促进其智力、社会接纳和正确价值观的形成。学前教育是儿童学习的初级阶段，是学前教育体系中最重要的组成部分。也是儿童智力发展最基础的阶段，是智力发展形成最快的阶段。正确合理的学前教育可以极大地促进他们的智力和发展。

儿童智力的形成和发展与正确的学前教育有关尤其是智力方面。学前智力教育的发展是一个综合的过程，正确的学前教育对儿童的心理健康也很重要，所以这个阶段意义重大。学龄前儿童社会教育原则价值统一原则。教师的教育观念是影响儿童发展的重要因素。它可以投射在所有教师的教育行为中，自然也可以通过教育活动的导向来揭示。整合原则。

一项教育活动的整合首先体现在活动目标的整合上活动目标的整合是内容方法手段组织形式等因素整合的基础。幼儿教育要全面培养儿童的身体素质、心理素质和社会文化素质，实现儿童身体、道德、智力、劳动、美全面和谐发展。孩子不仅要有强壮的身体，注重天赋学习，还要发展生存能力，愿意与人交往，行为统一协调，具有良好的人格特征，形成能够调节内部需求和外部压力，保持平衡状态的健康心理。