一、基本情况

本学期中期考试在学校的精心安排和组织下已经圆满结束。七年级1—4班的历史，应参考人数126人，实际参考人数125人，1人因病未参考。总分7563，平均分60.50，及格人数66人，及格率52.80%，优秀30人，优秀率24%。

从整体看，相比较上次学情教情调研结果，无论是平均分，还是及格率，优秀率都有所提升，说明学生在这段时间内，在学习历史上的确用了心，下了功夫。但就考试题目难易程度而言，历史试卷题目简单，注重基础知识考查，但考试结果与预期还存在着很大的差距，主要体现在：

1.班与班之间差距太大。一班及格率偏低，仅仅及格14人；一班二班三班平均分与四班差距过大，相差最多的达到了7分。

2.低分段学生太多，集中在每个班个别学生身上。

二、存在主要问题

（一）教师方面

（1）对学生前途理想教育不够，效果不佳，导致学生学习态度不端正，学习目标不明确，对历史学科的学习持无所谓态度；

（2）课堂讲的太多，留学生独立思考的时间太少，学生的主体地位没有发挥出来；

（3）复习的时候注重了知识点的反复讲解，只注重了部分学生的训练，忽视了大多数学生的考查，使得复习效果大打折扣。

（二）学生方面

1.基本功不扎实。书写不工整、答题不规范，错别字多。具体体现在：

（1）每个班学困生书写普遍潦草，有些甚至看不清楚；

（2）大多数学生答题缺乏逻辑思维，不能做到分层，分点；

（3）对重点字词掌握欠佳，例如许多学生将“曲辕犁，筒车，玄奘，鉴真东渡，松赞干布，澎湖巡检司，宣政院，北庭都元帅府”都写错了。

2.同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍，如对边疆地区的管理，许多学生将台湾，西藏，西域的管理弄反了。

3.读图类的知识掌握不到位，材料分析题28题，对材料中的《中国历史纪年表》不能进行正确的判断，不能根据时间判断朝代，历史人物，根据朝代判断民族。

4.分析能力有待进一步提高。如27题第（4）小题，材料四反映了中国古代经济发展中的什么现象?很多学生未能透过想象看本质，不能将材料与课本知识相结合记起来。

5.复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，特别是10、14、23错误率高、材料题27（6）；28题（3）、（4）主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬背。

三、后期主要工作措施

1.重视基础知识和基本能力的训练，做到讲练结合。

2.提高学生阅读理解历史资料的能力。在平时要引导学生读材料，分析材料，培养学生史料相结合的能力。

3.注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，今后在教学中要加强这方面的练习。

4.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何做题，如何捕捉有效信息。如在做材料题时，应分五步走：第一步：看，即看问题，看问题问什么，有几问；第二步：审，即读材料，了解材料都反映了什么；第三步：联，即将材料与课本知识有机结合起来；第四步：组，即组织语言；第五步：写，即写答案，写答案时要注意层次。

5.转变学生观念，端正学习态度。认识论认为：“物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识能够阻碍事物的发展。”因此在平时授课过程中，要对学生进行前途理想教育，使他们明确学习的目的，从而自觉地学习。