摘要：随着我国教学质量的革新，我国的教学正在逐步向高质量教学方向迈进。在新课标历史革新教学下，我们教师应该着重注重学生在历史学习中的素养提升，以满足新课标教学下的教学要求和达到高效的教学目的，促进学生的全面发展提升。

关键字：高中历史、新课改、教学模式、素养提升

一、 新课标下素养提升的必要性

在传统的应试教育中，前一代的教学大都是为了考试而学习，而这一现象在当下新课标教学中显然不适用。当下核心素养是学生在学校学习过程中必须培养出来的核心能力，我们教师在此教学中就应该帮助不同基础的学生培养出适应学生学习和成长所必须的素养能力，这也是我们当前迫切需要解决的重点。

二、 当下课堂教学存在的问题

我们传统的教学机制都是由学科和应试机制展开的教学体系，而之前的应试机制在当下新时代背景下，完全照搬前人的那套是完全行不通的。当然这种机制能够流传下来也说明他有自身得优势在其中，因为在之前传统的观念下这种教育模式是相对来说对选拔人才最公平的教育制度。但即使这样的体系存在于我国教育界这么多年，也免不了引起人们的诟病。其主要的问题出在以下几点。

(一) 教师自身个人专业素养不高，影响教学质量

教师在进入教育行业的准入门槛也是近几年才逐渐提高的，教学相长，学生在听老师的教学中也在潜移默化的受老师的影响，但是真的防不了有个别老师的专业素养拉低的教学水平，而这就需要我们的学校在教师录取时对入职教师进行一定的教学培训以及在选拔教师时有一个试用期来保障教师行业的一个准入门槛。同时教师在教学前需要多读一些学科专业的书籍，以此来提升自身的专业素养，进而提升教学质量。

(二) 学生自身对历史学习兴趣不高

新课改下，学生在选择学科上相对自由，可以随意组合自身喜欢的学科进行学习，而这一点也给历史学科带来一定的教学压力。大多数学生对历史的学习还止步于一切以背诵为主，得背诵者得分数。而这也会导致学生分流情况严重 ，而这很大程度上是由于学生在历史学习上的刻板化学习，未将素养概念教学融合到历史学科上。

(三)新课改下教师未对教学观念进行革新

教育教学模式在课堂中也是起着至关重要的作用，学生在课堂中的学习效率和学习方法一半来自老师的言传身教。而结合如今的新课改，我们教师在教育教学时也不能沿用老一辈的传统教学观念，要结合学生所学对课堂教学模式进行创新，以此助力课堂素养的提升，从而达到教学相长的目的。

三、 新课标背景影响高中历史素养提升策略

结合当下的教学背景，我国要致力于夯实在传统模式下发展新的教育教学模式，就要找到适合当下的解决策略。首先需要我们教师结合学生需要，对教学课程进行创新，只有找到适合学生高效学习的教学模式才是刚需。其次我们教师在进行教学设计时，要围绕课堂主题展开灵活的教学设计，然后在课堂教学实践中进行反思和问题反馈，同时以优秀历史人物故事来展开素质教育活动，以此来提升教学质量。

（1） 结合学生需要，对教学课程树立明确的人文教育目标

教育的本质就是一棵树推动另一棵树，教师的本质就是辅助学生更好的学习，因此课堂上的教学就应该是以学生为主的模式，教师要结合学生的需要去设计出适合学生在课堂上对素质教育学习的教学模式。

（2） 围绕课堂主题开展教学设计，与学生建立良好互动

课堂教学都是围绕学生展开的，历史老师在对教学进行设计的时候，要注重与学生建立良好的教学互动关系，进一步加强师生在教学中的互动关系，从而促进在素质教育过程中推动教学目的的实现。

（3） 充分利用教育反馈，加强历史教师自身人文素养

充分夯实历史教师自身的人文素养，只有先提升自身的素养才能在今后更好的为学生教学服务，自身具备优秀的素养，那在实际教学中才能得到学生的敬重，同时教师在教书育人的过程中，富有人文素养的教师是自然而然的受学生的尊敬的。所以在学科类教学活动中，我们身为教师首先就要以自身为已见，以身作则，这样才能推动教育事业的发展，学生才能在课堂上学习到更多。

（4） 加强素质教育，引入优秀历史人物故事

在实际教学中，历史学科在教学中最好的方式就是结合历史人物，疏通历史人物中的关系，同时在人物讲解时结合时代背景和人物本身衍生出来的人物素养层面进行讲解，进而达到教学目的，这样即让学生在知识层面得到了提升，也学习到了人物身上的素养，一举两得。

四、 结语

历史教学从来都不是呆板的，而是结合时代背景和人物事件，出处都是素质教育的教学模板，主要是要学生和老师相互配合，因此，高中历史教师要转变传统观念，以新课标为导向，不断优化教学方法，从教材内容出发，有效备课，在课堂教学中营造良好的人文教育环境，继而高效培养学生的人文素养，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

【1】王华.新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养[J].期刊，2022(09):108-110.

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【3】周咏梅.新课标下如何做好高中历史教学[J].期刊.2015（06）.

【4】何逍.新课标下高中历史教学的变化及教学策略调整[D].会议论文.2020（09）