实践背景

自改革开放以来，农村地区大量的青壮年劳动力向城镇地区转移。由此形成了农村留守家庭这一特殊的家庭模式：家庭中的核心角色成员持续处于缺位状态，儿童的抚养和教育等功能都无法得到正常实现，随之而来的可能是留守儿童出现的心理等方面的问题。农村留守儿童是我国社会转型过程中出现的特殊群体，全球化和我国经济社会转型的时代背景使农村留守儿童面临着各种社会化风险。

为了探究农村留守家庭结构对儿童社会化程度的影响，来自不同学院甚至不同学校的十位年轻的队员们来到陕西合阳进行实地调查。

从左至右：任涵龙、李浚、刘宇尧、刘紫轩、胡丽菊、

朱映伊(浙江传媒学院)、周伟、戈垿、张兆琛

七月中下旬，我们暑期社会实践小队聚集到了陕西省合阳县第三小学。来向不同但目的一致：我们都想尽最大努力完成实践活动，做出成果，切切实实帮助到留守儿童这个群体。

支教篇

我们的拥抱DIMI团队与合阳县教育局签订了五年支教协议，今年已经是第二年。早在14号，我们的先遣队就来到了这里进行招生，最终招收到四年级学生35名、五年级的学生31名。

我们的课程设置颇具特色，除了有最基础的语数外等通识课外，更有安全课、思维拓展课、“steam”教育课、“move”课等新型课程。安全课内容涉及生活安全、食品安全与卫生预防三个方面。思维拓展课主要在讨论中进行，让孩子们在其中学会思考与合作。“steam”课则由船的历史引入，讲述船在水上航行的原理，最后由孩子们合作动手一起制作一艘船舶模型。

这接近七十名的孩子，成了我们最初的调查对象，我们通过问卷和家访两种方式，对孩子们的社会化状况和家庭情况做了详细的调查。

调查篇

前期准备

为了做好这一次社会实践，我们请来社会学院的杨阳学姐和汪祺雯同学，帮助我们设计了明晰且合理的调查问卷。

在调查方式上，我们选择使用自填式和结构式访谈相结合的形式来进行。

中期活动

我们先是调查了在学校中学习的孩子们，并根据他们的回答方式以及调查中出现的问题逐渐改进我们询问的方式、修正问卷上的问题，以获得更可靠的数据。

但是我们为自己定下的目标是完成400份问卷，仅仅调查在学校里的66名孩子是远远不够的。于此，我们请这66名孩子带我们去他们所在的小区或村子进行调查。最终我们共在这些地区获得了52份问卷。

在调查中我们了解到，暑假期间很多孩子都回了老家，去农村和爷爷奶奶住在一起。于是我们在8月1日这一天，进入南蔡村、北蔡村进行问卷调查。

在农村的半天下来，队员们往往皮肤都已经被晒到发红、发烫，但是拿到孩子们资料的欣喜冲淡了我们的疲劳。我们在农村的半天成功收获了31份问卷。

最终，加上在当地教育机构分发的问卷，我们共获得了316份问卷。

后续工作

数据分析将由团队里来自软件学院的张兆琛同学完成。当数据分析完成之后，我们会将分析成果与当地的教育部门共享，希望我们能够为改善留守儿童的现状做出属于自己的一份贡献。

电视报道篇

在实践结束前我们主动联系了当地的电视台。听完我们的讲述，工作人员立即决定将我们的实践上报到陕西省电视台。最终节目播出于陕西卫视中午十二点的午间播报节目。媒体的帮助无疑扩大了我们社会实践的影响，也帮助我们让更多人了解留守儿童这个群体。

感想

所谓留守儿童，在社会化问题上走偏似乎是一件很正常的事情；没有父爱或者母爱的童年，注定会影响孩子的成长。在这些孩子中，有些因为父母的关爱缺失而放任自己、无心学习；有些因父母离异而性格孤僻、抗拒交流。有些影响是表面可见的，而有一些却是在慢慢接触中才能发现的，但无论如何这些影响对于孩子的成长来说都是深远和重大的。这些孩子基本上都是十岁左右，身上都有这个年龄的孩子的特质——单纯、有活力、渴望得到陪伴、理解、关心和爱。

我们想要去帮助他们，因为未来永远是未知的，我们希望社会能够关注这样一个群体，与他们交流，给他们关怀，使他们健康成长。

排版：胡力夫

部分图片via网络