构建和谐社会

教学内容分析

学情分析：一、说教材

教学目标：重点难点：

二、说教法三、说学法

四、说教学程序教材地位结业考试要求教材结构编排意图时间分配层次安排设计意图板书设计及其依据说课顺序

一、说教材1、教学内容分析：

①从教材地位来说：构建和谐社会既需要国家协调发展，更需要全国人民共建共享，人是社会和谐的核心，只有以人为本，才能真正实现社会和谐，同时社会和谐也是中国实现全面小康和实现现代化的必要条件，所以社会和谐的相关知识是在全书中承上启下，至关重要。②从结业考试对本框内容的要求来说:每年的会考都会关注一些时政和社会热点，今年中国共产党领导全国人民抗震救灾，举办奥运，实现两岸三通，召开十七届三中全会，推行4万亿财政刺激计划，彰显“以人为本，注重民生”建设和谐社会的决心，所以我们要把课本理论和时政素材相结合，认真上好专题复习课。③从教材结构的编排意图来说：本课知识点可分为“社会和谐的重要性、社会和谐的总要求和实现社会和谐的途径”三部分，也就是思想上重视社会和谐，认知上懂得和谐社会的总要求，最后回归到行动上承担社会责任，实现了知识、能力和情感三维目标的统一

一、说教材２、说学情（投影４）：初三学生已经具备一定的抽象思维能力，能理解本框的相关知识，但不容易从整体上把握知识体系，而且由于中考压力，社会实践不多，对当前的国家方针政策理解不多，不能学以致用，需要要通过专题复习来检测和提高他们理论联系实际的水平。一、说教材3、教学目标：知识要求理解社会和谐的总要求与共建共享，理解了社会和谐总要求，就能指导共建共享的社会实践，在共建共享的社会实践中，又可以完善和提升社会和谐的更高要求，两者相辅相成。技能要求会运用相关知识来解释不同题型的时政和社会热点，提高知识迁移能力、整合能力和实践应用能力。情感态度价值观要求拥护党的方针政策，积极为社会和谐做出应有的贡献，学习本框的目的就是使得学生增强责任感，做和谐社会的因子。一、说教材4、教学重点与难点我认为重点是“共建共享的关系”。只有理解共建共享相辅相成，才会珍惜今天的幸福生活，才会激发创建和谐社会的积极性，央视新闻视频材料，可信度高，学生印象深刻，有助于理解知识点。我认为难点是“如何使用书本知识来解答时政素材”。这是是大部分学生的薄弱环节，为了突破难点，我通过举例子，还以同一题材互换题型，引导学生寻找答题规则和技巧，在突破难点中培养他们的综合分析问题的能力。

一、说教材５、课时安排：两课时（一课时专题复习，一课时对学生课外做的２００９模拟题进行评讲）（投影ｗｏｒｄ，出示自编的模拟题《2009年上海市初中毕业生统一学业考试思想政治模拟试卷（开卷）3》

二、说教法

１、我采用多媒体教学手段。２、根据教学重点，我采用抢答式提问基础知识3、据学生的年龄特征，我采用漫画欣赏“教学重点班”掌握“社会公平”知识点。4、根据我个人的特长，自编不同题目，让同学们在做中学。

三、说学法１、要集中精力，抢答问题，２、辨析题要求使用书面语言，大胆发言，３、欣赏漫画，找原理并且能够用书面语言表达出来４、做不定项选择和视频材料分析题，注意格式规范，及时纠错。抢答基础知识8分钟

漫画欣赏6分钟是非辨析5分钟不定项选择9分钟材料分析10分钟小结专题布置作业2分钟由浅入深、由理论到实践，抢答基础知识是复习旧知识，以便解答新题目；，漫画欣赏是培养学生知识迁移能力和创新能力，不定向选择和材料分析训练学生知识整合能力，归纳和推理能力和实践创新能力，涉及的知识点多，难度大，规范多，所以耗时最多。四、说教学程序1、时间分配及理由——抢答基础知识（８分钟）：1、社会和谐有什么重要性？2、和谐社会的总要求是什么？3、构建和谐社会的途径是什么？4、青少年能为和谐社会做什么贡献？四、说教学程序２、层次安排（1）看漫画《教学重点班》说说这幅漫画的寓意是什么？四、说教学程序2、层次安排（2）漫画说明的原理＋原理内容＋画面内容＋应该怎么做答：1、这幅漫画说明了我们这个社会在教育领域还不和谐，没有实现教育公平，也违反《义务教育法》规定不准设立重点班的要求。2、社会和谐要求实现社会公平，社会公平就是社会的各种利益在全体社会成员之间合理而平等的分配，它标志着权利和义务的平等，分配的合理，机会的均等和司法的公正。设立重点班，在优质师资配备、优质课程资源提供、优质听课效果和教育成功的机会和普通班都是不同的，这对普通班学生来说是不公平的，他们有权利享受同样。3、实现教育公平要求我们具有公平意识，遵循正义的准则，让每个接受义务教育的同学都能平等地享受教育资源，并且对不公平的现象提出批评和指正。