[Key]中国;朝鲜韩国学;学科意义;学科体系;研究方法论1002-2007（2021）03-0009-07朝鲜韩国学在中国生根、发芽，现已取得长足发展，迫切需要全面总结其实践经验并在理论上系统阐明其性质和意义。本文以百家争鸣、各抒己见的态度，分析朝鲜韩国学的学科概念、定位和方法论问题并探析今后的发展方向，以期引起学界对朝鲜韩国学学科建设的广泛关注和讨论，从而从根本上明确这一学科的中国意义。一、朝鲜韩国学的学科意义（一）朝鲜韩国学的发展现状自20世纪90年代开始，中国朝鲜韩国学研究进入了一个快速发展的转型期。经过近30年不平凡的历程，我国的朝鲜韩国学研究取得了长足的发展，成果丰富，队伍壮大，平台多样，在国内外的学术影响力明显提升。首先，高等学校朝鲜语学科专业教育得到迅速发展。中韩建交以前，国内设置朝鲜语专业的高校仅有5所：北京大学、延边大学、对外经济贸易大学、洛阳外国语大学、北京第二外国语大学等。随着中韩建交，设有朝鲜语专业的高校不断增加，2000年以来，近270余所高校增设了朝鲜语专业。从事朝鲜语教学的教师队伍规模也从最初的400余名增加到现在的1200余名，在读学生近35000名。50余所大学设有朝鲜语言文学的硕士学位点，15所大学具有培养朝鲜语言文学博士研究生的资格，有30所大学拥有中朝MTI翻译专业硕士点，朝鲜语高等教育正经历着划时代的变化。

北京大学、南京大学等6所大学的外国语言文学学科（含朝鲜语言文学）被批准为世界一流学科建设单位，5个专业成为国家一流本科专业建设点。其次，研究机构大量涌现，研究队伍不断壮大。据不完全统计，朝鲜韩国学的相关研究机构至今在国内各地已成立了120多个研究所。这一时期，韩国高等教育财团、韩国学中央研究院等海外资助的研究机构也相继建立。延边大学、中央民族大学、山东大学、南京大学和中国海洋大学等高校被韩国学中央研究院选定为海外韩国学重点大学;北京、上海、大连、延吉等地先后设立了19世宗学堂。随着国内对朝鲜韩国问题的持续关注，朝鲜韩国学专家学者每年争取的国家社会科学研究基金项目比率显著提高，由1994年度的1项增加为2020年度的23项。近30年间，朝鲜韩国学相关立项总计311项，其中重点项目13项、重大项目10再次，学术交流空前活跃，交流平台得到提升。国内各地每年都会举办许多各类国际学术大会，为国内外朝鲜韩国学专家学者提供交流和对话平台。各地亞洲研究中心每年都举办北京论坛、上海论坛、图们江论坛、天津论坛等大规模、高水平的国际学术论坛;中国朝鲜语学会、中国朝鲜韩国文学研究会、中国朝鲜史研究会、中国韩国语教育研究学会等朝鲜韩国学相关学会以及北京大学、吉林大学、辽宁大学、延边大学、复旦大学等高校通过举办高端国际研讨会以阐明观点、探讨问题，发出了中国学者的声音。

最后，研究成果丰富，拥有稳定的学术期刊。目前，在中国出版的朝鲜韩国学相关图书很难进行准确的统计。因为图书出版机构各式各样，且尚无统计出版现状的机构。据不完全统计，从建国初期至2014年近60年间出版的朝鲜韩国学相关学术著作共计800余部，而2015年至2020年间出版的相关研究书籍近1000册。《东疆学刊》《东北亚论坛》《韩国研究论丛》和《延边大学学报》等26个CSSCI学术期刊（含扩展版），为朝鲜韩国学专家提供了展示学术成果的舞台和学术争鸣的基地。（二）朝鲜韩国学的概念与性质如前所述，中国的朝鲜韩国学研究取得了长足的发展，在国内外学术界产生了积极的影响。但是，对中国朝鲜韩国学的概念和性质问题，目前学界尚无科学而系统的阐明。“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”作为一个相对独立的学科要持续健康地成长，首先要明确其概念和性质，讲不清什么是朝鲜韩国学，就无法确立学科定位，无法看出其研究意义，无法建立科学的学科价值体系和系统的学科理论。作为知识体系的学科是随着知识发展的水平而不断演进的。学科体系也是一个“生命体”，它不是一成不变的，而是随着时代而发展，满足时代需要的活的东西。一旦停止发展，学科的生命也就结束了。

[1]（7～12）因此，学科是动态的、相对的，应该根据人们的知识水平而发展，根据人类科学研究的需要和认识世界的发展而不断更新和丰富。学科的形成与发展，归根结底，就是根据人类认识世界能力的不断提高和知识应用形式的不断演进而不断调整的过程。科学与学术往往在边缘学科、交叉学科、跨学科领域获得突破而向前发展。在我国，传统的学科设置是按照“专业领域”来划分的，比如经济学、政治学、历史学、哲学、文学等领域学学科，并由此进行分门别类的研究，形成专业学术圈。而朝鲜韩国学区别于“领域学学科”，它是以国别为研究对象的学问。就是将分化的领域整合和交叉，从而共同关注同一特定地域国别的一些问题和共同问题。在韩国，对韩国学最具常识性的概念明示，韩国学是生产并流通（即研究并教育）关于韩国的知识和信息的一门学问，旨在研究韩国国家如何生存发展、今后如何发展、向着怎样的方向发展等相关问题。韩国本土的韩国学首先是指韩国的国学，一般囊括了韩国的语言、文学、历史、哲学、思想、宗教、文化等范畴，是人文领域中各个学科的总和。1980年以后，韩国学者认为“韩国学（KoreanStudies）”的概念比国学更具有客观性，因此将韩国学本身作为研究对象，构建韩国学的研究体系。

但迄今为止，融合各学科的韩国学学科体系尚未确立。20世纪末，韩国学者开始以人文韩国学的东亚认同性为目标提出东亚韩国学理论，试图构建一门独立的东亚韩国学学术体系，并提出将韩国学重组为世界区域学。他们指出，世界区域学是一种特性，也是一种研究方法，它规定了研究领域，是将地方性、地区性及全球性融汇贯通的学问。[2]（2～25）朝鲜的朝鲜学分为哲学、经济学、法学、历史学、文学、语言学、考古学、民俗学、民族古典学、政治学、汉文学等学科，可以说是研究朝鲜的过去、现在和未来的人文社会科学学科的总称。[3]（12）美国、芬兰等西方国家并不把韩国学视为一门独立的学科或学问，而是在东亚区域文化范围内对韩国文化进行考察，并将其与中国、日本文化进行对比。同时，西方的韩国学适应本国对韩国的政策需求，以朝鲜半岛的当代现实问题为主要研究对象，采用多学科综合研究方法。[3]（12）中国的朝鲜韩国学伴随着中华人民共和国的建立起步，在20世纪50-60年代很大程度上受到朝鲜的影响，90年代中韩建交后则更多受到韩国的影响。然而，不应该说中国的朝鲜韩国学是朝鲜的朝鲜学或韩国之韩国学的衍生。在20纪80年代中期，郑判龙先生提出了中国的朝鲜学（韩国学）这一名称。

[4]（16）迄今为止，中国的朝鲜韩国学一般指外国学或区域学的一部分，是各学科的统称。而2020月在全国研究生教育会议上，决定新增“交叉学科”作为新的学科门类。同时，朝鲜韩国学也被批准为交叉学科下属的二级学科。由此，中国的朝鲜韩国学成为国家认定的相对独立学科，并确立了学科性质和地位。总结过去中国朝鲜韩国学的发展历程，我们可以将朝鲜韩国学学科内涵与 性质归纳为以下三点： 首先是研究对象问题。“朝鲜学（韩国学）是研究朝鲜政治、经济、哲学、历史、 语言、文学、教育、艺术等领域的专门学科，在中国属于外国学。”[4]（16）朝 鲜韩国学“是研究与朝鲜半岛相关的各方面问题的学问，不仅包括地理、人种、 语言，还包括历史、文化、文学、艺术、哲学、宗教等，是一门内涵极广的学 问”。[5]（2）换言之，中国的朝鲜韩国学是以朝鲜和韩国的语言、文学、文化、 历史、经济、政治、国际关系、法律等为研究对象的人文学科。据统计，1998 年至2020 年10 月发表的朝鲜韩国学相关论文所涉及的领域包括经济、政治、 法律、文化、科学、教育、体育、历史、地理、文学、语言文字、艺术、哲学、 宗教等多个方面。可见，朝鲜韩国学作为一种以聚焦朝鲜半岛这一区域国别 研究为主要特征的特殊学科，十分重视学科知识与思想形态的地域国别适应性 和时空关联性。

通过构建自己的知识体系，努力、系统地说明、阐释、引领对 这一特定区域国别的一般性、普遍性问题的探讨。因此，朝鲜韩国学研究者首 先需掌握这个国家的语言、历史、文化、民俗，然后才能明晰朝鲜韩国当下政 治、经济、外交行为背后的潜在因素及规律性的问题。朝鲜韩国学中的基础研 究和对策研究互为表里，彼此促进，不可偏颇。 其次是学科属性问题。朝鲜韩国学在性质上属于交叉学科。具体来讲，教育部 批准的朝鲜韩国学属于二级交叉学科，所涉及的一级学科为外国语言文学、世 界史、理论经济学、政治学、法学等五个学科。如果说交叉学科是“融合多学科 知识以某一学科为起点衍生出的多学科知识交叉渗透形成的学科群”，[6]（8～ 11）那么朝鲜韩国学可以说是融合了外国语言文学、世界史、理论经济学、政 治学、法学五个学科形成的新的学术体系。最初中国的朝鲜韩国学从朝鲜和韩 国的語言、文学、历史、哲学等人文领域的研究开始，后在其发展过程中逐渐 从人文科学研究拓展到社会科学领域的研究。在这一过程中，朝鲜韩国学没有 消极地依赖其母体理论，而是试图融合人文社会科学各个不同的学科范式，向 多学科交叉的体系靠拢。1994-2020 年朝鲜韩国学研究相关的国家社会科学研 究基金项目通过外国文学、语言学、中国文学、政治学、世界历史、中国历史、 民族学、哲学等学科申报立项，其研究项目具有全方位、多领域的特征。

中国 的朝鲜韩国学研究的意义在于立足中国，事实求是，深入研究朝鲜、韩国人的 思考方式、价值观念和追求，同时了解和观察中国与朝鲜、韩国之间的政治、 经济、文化方面的交流合作过程，有史出论，因事求理，既要著书立说，更要 学以致用，为国家提供对朝鲜、韩国的正确把握。中国朝鲜韩国学研究所面临 的正是复杂的现实社会问题和历史文化问题，仅凭借单一学科知识的应用是无 法进行科学解析的。以朝鲜半岛核安全问题为例，这一问题并不能仅靠一般的 政治学知识体系来进行全面的解释。多年来，朝鲜半岛研究学者综合运用政治、 历史、文化、经济、军事、宗教等多个学科的相关知识体系，力图回答朝鲜半 岛和平安全的相关问题。简言之，中国的朝鲜韩国学以“问题”研究为中心，在 研究朝鲜和韩国许多重要问题的过程中，尝试运用新的研究模式，以推动交叉 学科的脱颖而出。 再次是学科特征问题。中国的朝鲜韩国学兼具纯学术性研究和区域学研究的特 性，以朝鲜-韩国文化的深层研究和经济、政治、国际关系等实用问题研究作为 共同研究对象。[7]（1～5）中国的朝鲜韩国学已经在朝鲜半岛汉文学研究、古 典文献整理、中国文化在朝鲜半岛的传播与影响、比较研究、考古学研究和发 掘、哲学思想研究等纯学术研究方面取得了令人瞩目的成果。

但纵观朝鲜韩国 学研究发展史可以看到，进入20 世纪以后朝鲜韩国学学者们更加关注当代现 实问题，强调学问的实践性倾向十分明显。中国的朝鲜韩国学研究论文，涉及 经济、政治、法律以及文化、科学、教育等领域的现实问题的对策研究占 61%， 涉及历史、地理、文学、语言文字、哲学、宗教等人文科学领域的研究占 25%。 事实上，学科之间之所以要形成相互渗透与融合，正是因为学术研究所面临的 问题十分复杂，问题与问题之间相互勾连，纠缠不清，需要以多维思想和方法 论来分析和解决。换言之，交叉学科的创造性、实用性和实践性是学科生存和 发展的决定性要素。目前，作为交叉学科的朝鲜韩国学研究与外国语言文学一 级学科属下的区域国别研究二级学科相互重叠。对区域国别研究的界定为“借助 历史学、哲学、人类学、社会学、政治学、法学、经济学等学科的理论和方法， 探讨语言对象国家和区域的历史文化、政治制度和中外关系，注重全球发展进 程的理论与实践”。[8]（50）就是说，外国语言文学学科的二级学科区域国别研 究同样把朝鲜韩国研究设置为本学科的研究方向，由此进一步凸显出朝鲜韩国 学的实践性与现实参与性。 综上所述，中国的朝鲜韩国学是以朝鲜和韩国为研究对象的交叉学科，是以朝 鲜、韩国的政治、经济、社会、语言、文化、思想、哲学、历史、地理、宗教、