2007年 3月第 5卷第 2期云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版 )Mar . , 2007Vol . 5 No. 2外国学生学习汉语成语的难点分析及对策3魏庭新(南京师范大学 国际文化教育学院 ,江苏 南京 210097)[摘 要 ] 成语是对外汉语教学的难点之一 ,留学生在学习汉语成语时的难点主要是 :对成语的意义理解有偏差;对其句法功能不明确;对其搭配不清楚 ;活用时也常犯错误。对症下药 ,具体问题具体解决无疑是一种有效的方法。[关键词 ] 成语;对外汉语教学;句法功能 ;教学对策中图分类号: H195 文献标识码 : A 文章编号: 1672 - 1306(2007) 02 - 0062 - 04 成语是中高级对外汉语教学的一个难点 ,是留学生学习时偏误的多发地带。为了深入了解这一难点 ,笔者首先做了一份《外国人学习成语困难 》 的调查问卷 ,主要考察留学生对成语的词义、句法功能等方面的掌握情况 ,调查在北京语言大学汉语学院和速成学院学习过一年以上汉语的学生中进行。另外 ,笔者收集了数十篇二年级以上留学生作文中运用成语出现的偏误。经过调查和分析 ,留学生在成语方面的偏误主要有以下几类。

一、 对成语意义的理解把握不准确这是留学生在学习成语时最大的问题。准确理解词义是掌握使用一个词的前提 ,如果连意义都理解错误 ,更谈不上去正确运用了。(一 )以偏概全一些成语学生并没有学过 ,但其中的一个词或几个字是他们学过的 ,这种情况下 ,留学生很容易将成语中他所认识的词的意思误解为整个词的意思。1) 一家人过得一团和气。2)他沉默寡言了一会儿 ,又继续谈了下去。1)中一团和气是态度温和、 没有原则的意思 ,用来形容一家人融洽的关系当然不合适。留学生误以为一团和气是和气的意思 ,所以犯了这样的错误。2)中“ 沉默寡言 ”词典释义为“ 沉默、不爱说话、 不出声 ,形容人的性情 ” ,但留学生 把“ 沉默 ”的意思当成了整个成语的意思 ,因而造成了偏误的产生。(二 )已经掌握的目的语的干扰有的成语某个字的义项不常见 ,是留学生们没有学过的 ,而他们却用自己学过的那个义项来理解 ,结果就造成了词义理解的偏差。如“ 鲜为人知 ” ,其中“ 鲜 ”是很少的意思 ,此义项我们目前所用的常用教材从没涉及过 ,但留学生学过“ 鲜 ”有“ 新鲜 ”的意思 ,因而他们就将“ 鲜为人知 ”的意思理解为“ 刚刚发生不久的 ”。

又如“ 人满为患 ” ,“ 患 ”此处为“ 麻烦 ”义 ,而留学生学过“ 患者 ”、“ 患病 ” ,那么他们就顺理成章地认为“ 人满为患 ”的意思也就是“ 人人都生了病 ”或者“ 人多了传染疾病 ”。(三 )不了解成语的引申义、 比喻义一些成语在长期使用中被人们赋予了新的含义 ,这是从它的字面上看不出来的 ,这是词义的引申比喻。由于民族文化心理不同、 思维方式不同、价值取向不同 ,这些成语对于学生来说是最难掌握的。如“ 不可救药 ” ,原意为 (病情严重到 )无法治疗的程度 ,后比喻为到了无法挽救的地步。而留学生只会从字面上理解词义。 “ 小王和妻子在闹离婚 ,整天吵得天昏地暗 ” ,对于这个句子中的“ 天昏地暗 ” ,很多留学生认为是“ 时间很长 ”的意思。3收稿日期 : 2006 - 08 - 23 作者简介 :魏庭新 (1980 - ) ,女 ,江苏徐州人 ,南京师范大学教师 ,硕士 ,研究方向为对外汉语教学、 认知语言学。