这是一道很有必要回答的「地图型提问」，因为很多家长只知道「孩子需要好好学习」，但对于到底「学什么」和「如何学」，其实并不了解。

这就有了题主所列举的：

英语启蒙，国学启蒙，音乐启蒙，美术启蒙，数学启蒙，科学启蒙

看起纷纷繁繁名目众多，实在不得要领。那么，就展开说一下。

语文启蒙

语文的基本能力包括听、说、读、写四大项，具体到义务教育的K12阶段，需要发展以下几项能力：

发展语言能力、思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能学会汉语拼音能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字都有一定的速度具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，背诵优秀古诗文能具体明确文从字顺的表达自己的见闻体验和想法具有日常口语交际的基本能力，学会倾听表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往学会使用常用的语文工具书

那么，在语文启蒙方面，至少需要做几件事：

语言启蒙，从出生就开始了，也是早教五大基本能力之一阅读启蒙，6个月孩子能坐直即可开始，从亲子阅读逐步过渡到自主阅读国学启蒙，至少包括小古文和古诗词两类，能诵读或者唱读，能部分背诵，3岁左右开始即可识字启蒙，4岁左右开始，千万不要强行灌输写字启蒙，5岁以后再开始，之前孩子的精细动作发展达不到写作启蒙，语言是写作的基础，能说是能写的铺垫，也是5岁以后开始即可英语启蒙

英语启蒙向来都是争议比较大的启蒙科目，因为他毕竟不是孩子的母语，所以学习目标也并不相同。对于大多数家庭来说，让孩子学习英语启蒙，实际上都是要衡量投入产出比的；毕竟，大多数父母的英语基础并不好，要想在这种基础之上给孩子营造纯英语环境，沉浸式学习，通常只能花钱，把孩子交给英语机构。

在这里我不对英语启蒙的不同目的做过多评价，只提供三种思路：

英语只是工具：幼小衔接阶段，也就是孩子5岁左右，再开始即可。可以按照课本从最基础的口语交际学起，按照主题式背单词的方法推进。英语是打开世界的钥匙：这是最常见的，基本就要从磨耳朵开始，音素能力完善以后，在大量听说基础的基础上，通过自然拼读法把音素投射到字素上来，从而拥有良好的读写能力。既然是打开世界的要是，那就得尽快让孩子进入英文自主阅读，所以分级读物、英语词典或者工具，以及英语百科全书缺一不可，才跟得上孩子学习的速度。英语达到接近母语的水平：缺乏纯正的语言环境，达到母语是不可能的，只能说尽量接近。为此，就是创造和英语母语国家尽可能相似的语境，很多国际学校的孩子都是如此，从幼儿园阶段就完全沉浸在英语学习中，不仅学语言，也是学国外的历史文化甚至思考方式。这就可以参考美国的通用核心（CCSC）来进行了：

数学启蒙

数学启蒙现在都纳入思维启蒙了，国外和国外略有不同。根据我国的标准，那就是以下六大能力：

所以单纯地教数数和10以内加减法是比较片面的，还需要具备符号意识、几何直观和空间观念，还需要建立初步的数据分析观念。

在数据分析观念方面，可以参考美国的课程标准，主要包括：估算、测量、统计和概率、模式和关系这四类。

科学启蒙

科学启蒙的课程标准，国家2017年更新了一版，主要知识目标包括：

了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康以及生物体与环境的互相作用了解太阳系和一些星座，认识地球的面貌，了解地球的运动，认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。

但是这些跟着学校的进程走就好了，科学启蒙的目的是锻炼孩子拥有「观察-假设-验证-修改-观察」的科学探索能力。

否则，在数学能力没有跟上来之前，早期的科学启蒙就容易变成积木堆砌式的通识教育。

艺术启蒙

艺术启蒙包括了题主所说的音乐启蒙和美术启蒙，同时还有雕塑等立体装置。这个我不擅长，不多说。

其他学科启蒙：编程+历史+地理

除此之外，基于逻辑思维能力锻炼的「编程启蒙」也是可以量力而行的，前期主要是学会运用流程图的思考方式去解决问题就好，有一些对算法的初步理解，后期（9岁以后）再加入真正的编程（coding）。

孩子5岁以后，历史启蒙、地理启蒙也可以开展起来的。

孩子能在6岁左右建立正确的世界观，「历史启蒙」和「地理启蒙」都很重要，其中包括了对「我们从哪里来」「为什么我们在这里」的思考，能通过历史找到自己的根，通过地理了解并想要探索世界。

说到这里你可能觉得：天哪，孩子的任务怎么这么重，你怎么这么鸡娃？

其实不然。

很多时候，是家长自己需要去了解这些学科地图，了解孩子成长所需的技能；而不是把这些一股脑丢给培训机构，更不是拿一堆题让孩子去刷。

否则，孩子就太惨了，完全流连在各类学科辅导班里，听着老师的「套路」并且努力刷题，这种先发优势通常只能维持到小学三年级。

那么，家长要做什么，才能更轻松地做启蒙呢？

阅读为王

小学三年级以前，阅读为王，因为语文是隐形学科，阅读是学习抽象知识的基础。所以，早期的绘本阅读过度到自主阅读，有两件事特别重要——识字+查字典。

识字要持之以恒，可以在孩子识字敏感期（没有特定时间，孩子什么时候能快速记忆，那就多让他识记）急火快攻，集中识字、随文识字、拼音识字都可以，迅速积累识字量，才能顺利进入自主阅读。

我家两娃识字敏感期不同，小萌的敏感期在5岁半，小乖的敏感期在4岁，现在两娃都能开始自主阅读了，但是掌握了查字典能力的小萌显然读得更好，小乖还需要再等一等。

小萌现在小学一年级，已经开始读「快乐读书吧」四年级的课外读物，并且开始看吴承恩《西游记》的原文了。

这就要从一开始有阅读兴趣时培养起来，家长需要有这个意识，始终知道孩子发展的大方向。那些东一榔头西一棒地让孩子今天学这个、明天学那个，学不了几天就放弃的孩子，往往简历上很辉煌，拿一堆名头，但是很难深度学习。

孩子在阅读中，能锻炼思维能力，了解科学精神，打好数学基础，培养英语能力。当孩子爱上阅读以后，家长真的太轻松了，唯一要做的就是赚钱给孩子买书——虽然每个月买500元的书并不便宜，但是比起各种辅导班的价格，简直可以称得上是穷人的福音了。