韩国学生在国际学生评估项目测试中数学、阅读表现出色，学习两极化呈最高水平-米儿火

图为今年7月拍摄的首尔江南区大峙洞补习班一条街。【照片来源：韩联社】

据调查，韩国学生在数学、阅读、科学领域的表现在经合组织(OECD)成员国中处于最高水平。但调查显示，韩国学生之间的学习差距比10年前更大，与其他成员国相比也处于较高水平。

经合组织5日公布了2022国际学生评估项目(PISA)测试结果。原定于2021年进行的评估由于新型冠状病毒肺炎而延期一年进行。自2000年以来，经合组织每隔三年会对各国满15岁学生(初三至高一)的学业成就趋势进行国际比较评估。共有37个经合组织成员国和44个非成员国等81个国家的69万名学生参加了2022国际学生评估项目测试。韩国共有186所学校的6931名学生参加了测试。

日本、爱沙尼亚表现强势，新加坡作为非经合组织成员国在所有领域均排第一

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评估结果显示，韩国学生在所有科目中名列前茅。从排名来看，数学在OECD成员国中排在1-2位，在全体参与国中排在3-7位。阅读在OECD成员国中排名1-7位，在全体参与国中排名2-12位。科学在OECD成员国中排名第2-5位，在全体参与国中排名第2-9位。PISA考虑到平均分误差，以范围表示排名。与2018的上届PISA相比，韩国的各领域排名均有小幅提升。

在OECD成员国中，排名高于或接近韩国的国家有日本、爱沙尼亚、爱尔兰等。在数学方面日本表现突出，在阅读方面，爱尔兰、日本、爱沙尼亚占据优势。在自然科学方面，日本和爱沙尼亚也名列前茅。如果包括OECD非成员国，新加坡、澳门、台湾等亚洲国家和地区的强势明显。值得一提的是，新加坡在3个科目上均排名第一。

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OECD成员国平均水平比新冠肺炎之前下降，韩国小幅上升

经历新型冠状病毒肺炎后，OECD成员国的学业成就度分数在所有领域都普遍下降，但韩国的分数小幅上升。OECD成员国的平均分数在2018年的PISA测试中为数学489分、阅读487分、科学489分，但在2022年的PISA测试中，数学472分、阅读476分、科学485分，各科目均有所减少。韩国的数学分数从526分升至527分，阅读分数从514分升至515分，科学分数从519分升至528分。

男生和女生的差异在阅读领域尤为明显。在阅读方面，韩国女生(533分)的平均分数比男生(499分)高出34分。男生数学和女生科学的平均分都很高，但在统计上并没有什么有意义的差异。在OECD成员国的平均阅读分数中，女生(488分)比男生(464分)高出24分。

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确认了韩国教育在提高基础学力、缩小教育差距方面的任务

韩国的学习差距在OECD成员国中处于最高水平。PISA会根据不同的周期选择数学、阅读、科学中的一项进行深入分析，而这次的分析对象是数学。在显示学生间学习差距的“校内数学分数方差比率”方面，韩国为98.1%，是OECD平均值(68.3%)的1.4倍。方差比率越高，说明学生分数差距越大。在作为此次评估对象的81个国家中，韩国的学习差距仅次于马耳他。学习差距比10年前有所扩大。2012年的PISA测试时韩国数学分数的方差比率为69.2%。与2018年的PISA测试相比，此次数学评估中排名靠前的学生比率增加(1.5个百分点)，排名靠后的学生比率(1.2个百分点)也有所增加。

另外，调查显示，韩国学生对数学的焦虑和数学课堂气氛比10年前有所改善。将数学焦虑指数与2012年的PISA测试进行比较后发现，本次调查得分为-0.05，与10年前(0.31)相比有所降低，甚至低于OECD成员国的平均水平(0.17)。数学焦虑指数是将参与2012年的PISA测试的OECD成员国的平均值设定为0的标准化数值，指数越高，说明学生的数学焦虑越高。数值越高则代表数学学习越积极的“数学课堂气氛指数”(0.84)不仅高于10年前(0.19)，而且高于OECD的平均值(0.02)。

韩国教育部相关人士表示，“评估结果显示了很多积极的方面，但也确认了存在提高基础学力、缩小教育差距等任务”，“将以此次结果为基础，加快实施数字基础教育革新、提高公共教育竞争力、减轻课外辅导等措施”。