中医国学幼儿园故事教学，四部曲操作法

呦呦磨课敲黑板

哪一个孩子不喜欢听故事呢？

哪一个孩子的童年岁月，没有故事的陪伴呢？

故事教学是幼儿园教育中非常有效的常规化教学手段之一，同样的，无论是幼儿中医启蒙课程活动开展，还是幼儿中医的新蒙学课程活动开展，故事教学都是少不了的。

当然，鉴于幼儿的认知水平及特点，果雪儿对故事的选择，一般都是选择那些相对来说更加简单、有趣、生动、富有文化内涵及教育意义的故事。

通过故事的教学活动开展，一方面激发幼儿的学习兴趣，满足他们的好奇心，扩充他们的知识面，提高他们的想象力、语言表达能力，更能够在不知不觉中培养幼儿的良好生活行为习惯，培养他们良好的道德情感和态度，学习到做人做事的人生道理。

一般来说，果雪儿在开展故事教学活动的时候，所注重的方法主要有这么四点：

第一，绘声绘色“讲”故事。

“绘声”说的是讲故事的语气、语调、语速，让声音立体起来，让故事听得真切。

“绘色”说的是讲故事的手势、肢体语言，甚至是讲故事的辅助教具一类，让故事看得清楚。

幼师讲故事，要做到绘声绘色；幼儿讲故事，也要鼓励他们尽量绘声绘色。

第二，七嘴八舌“说”故事。

一方面，幼师可以在幼儿故事教学中，设置恰当适宜的提问，引导幼儿产生好奇，促进幼儿积极思考，鼓励幼儿语言表达，乃至于激励幼儿进一步对故事进行个性化的创编、续编。

另一方面，围绕故事中的重点难点以及故事中蕴含的道理，开展讨论交流，让幼儿充分发挥天马行空的想象力，发挥实事求是精益求精的探索精神。

第三，争先恐后“玩”故事。

结合故事内容或某些故事情节，幼师灵活创编一些“故事型”游戏，激发幼儿兴趣，让幼儿在活泼参与中加深对故事的了解。

第四，有声有色“演”故事。

在对故事了解熟悉的基础上，推动幼儿对故事角色的模仿、表演，实现从故事到节目的递进，促进幼儿的语言表达，促进幼儿的角色互动，促进幼儿社会性人格的良性碰撞和发育。

幼儿国学新蒙学教学活动记录

一、幼儿国学故事活动主题：亡羊补牢

二、活动目标：

1.喜欢听故事《亡羊补牢》，并懂得知错就改的道理。

2.乐意参与“亡羊补牢”的游戏。

三、活动准备：果雪儿幼儿国学新蒙学绘本故事图片，连续数字头饰每人一份。

四、活动过程：

1、向孔子行礼

2、听故事：

（1）老师讲解完整的故事，幼儿仔细听。

（2）老师提问，知道答案的小朋友在心里回答。这个故事讲的是谁和谁之间的事情？当狼把羊叼走了以后，邻居是怎么说的？牧民又是怎么做的？当第二次狼又叼走了一只羊以后，牧民是什么样的心情？

（3）边听边想问题的答案，讲第二遍故事（可以听音频讲故事）：在讲述故事的时候，老师可以重复问题，帮助幼儿梳理故事的梗概。

（4）提问，请幼儿回答：老师提问以上问题，幼儿举手回答问题。

（5）探讨小结：请幼儿说一说：听完整个故事，还可以帮牧民想一想预防羊被狼叼走的办法，例如养猎狗、安装监控等；我们小朋友犯了错误是不是要及时改正？不小心犯的错误又应如何面对？是继续犯错还是知错就改？总结：《亡羊补牢》的故事告诉我们一个道理，就是羊因为羊圈的破损被狼叼走了，发现以后再去修补羊圈，还不算晚。就像出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损伤。

3、游戏拓展

（1）幼儿带上数字头饰围成圆圈手拉手站立，为“羊圈”。

（2）老师选出数名幼儿，分别站在圆圈内外，分别为“羊”和“狼”。

（3）老师每次喊两个相邻的数字如7、8，围着圆圈相邻的两个数字的人就要快速分开手。

（4）站在里面的幼儿要快速去补好，一起手牵手补好，外面的幼儿就进不了圆圈，反之则被抓。

4、感恩：请所有幼儿立正，站直、站正、站好，齐念《感恩词》。

五、学习体会

通过果雪儿幼儿国学教育团队的邵老师的活动分享，更能让我体会到幼儿蒙学活动的趣味性多元性。

首先，要把故事讲得绘声绘色，激发孩子们的参与热情。

其次，游戏环节，老师要与孩子融合到一起，从游戏中感悟亡羊补牢其中的深层意义，迅速改正错误。

最重要的是，孩子们可以开心并有激情的投入到这活动中，不知不觉中懂得知错就改的道理。

我要继续学习邵老师的教学方法，并变成自己的方式，运用到以后的课程活动当中。

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