“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时……”在丰台不少学校的校园里，每天清晨或大课间都能听到这样的国学经典诵读声。北京晨报记者了解到，从2008年起，丰台区就在全区范围内开展“传承中华文化，浸润少年人生”为主题的国学经典诵读活动，并将国学经典诵读纳入地方课程，在全区6万多小学生中推广。通过6年的积累与探索，丰台区国学教育已形成良好机制和教育氛围。目前，国学教育被纳入到丰台区课程体系，各学校积极开发校本课程，同时，通过国学教育开展中小学[微博]生德育教育。在博大精深的中华民族传统文化影响和熏陶下，丰台区青少年具备了较高的综合素质及道德水准，丰台教师们也因此提升了师德修养，丰富了教育智慧，提高了教学水平。丰台教育的视野更加开阔，丰台教育质量稳步提升。

拨款500多万支持国学经典诵读

习总书记提出“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”在弘扬中国传统文化的大背景下，全国教育战线掀起了国学教育热潮。而早在2008年，丰台区就意识到国学教育的重要性和必要性，在全区开展国学教育。

当年，教委制定颁发了《丰台区小学国学经典诵读活动实施方案》，对全区国学教育进行了整体设计，并提出明确要求。丰台区建立了国学课堂研究机制、国学大[微博]讲堂及教师培训机制、国学知识竞赛及展示交流机制、先进学校评选机制、国学经典诵读活动项目支持机制。区教委先后拨款500余万元，支持各学校开展国学经典诵读活动。

丰台区教委相关负责人表示，国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，对于人的成长和发展具有良好的引导作用。在小学开展国学经典诵读活动，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。同时，小学生记忆力强，课业负担不重，是学习国学经典的最佳时期。丰台区在区域内小学广泛开展国学经典诵读活动，将“传承中华文化、弘扬人文精神、推进素质教育”作为国学经典诵读活动的宗旨，将“熟读成诵、教学相长、教研同步、有效整合”作为实施国学经典诵读活动的准则。通过弘扬优秀传统文化，提升学生人文素养，进而促进教师专业发展，推动学校整体进步。

在全区各学校的努力探索下，目前丰台区已形成了情景化、故事化、生活化、诵读化的特色国学教育形式。丰台区教委相关负责人介绍，情景化教学，营造了浓郁的国学文化氛围和温馨的育人环境，激发了学生学习国学的积极性。生活化教学，让国学进入了学生的生活，让学生感觉到国学不再遥远陌生，不再枯燥无趣；让国学进入了学生的生命，从而焕发中华民族特有的精神。故事化教学，是用一个个通俗易懂的小故事，帮助学生理解国学深奥的内涵和意义。诵读化教学，是让学生诵读为主，理解为辅。就学习国学经典而言，诵读是最基础也是最重要的学习方式。

塑造儒雅教育感受国学魅力

长辛店学校将古今图画、作品、诗词典故融进学校橱窗、墙壁及走廊的设计中，突出中国传统文化“仁、义、礼、智、信”的特色，让孩子从小感受“儒雅教育”。

校园是孩子们学习生活的净土，打造良好的校园环境，营造书香氛围，让孩子们浸润在书香校园中成为丰台区不少学校的校园环境建设特色。丰台区各学校通过高品位的环境布置，使全体师生受到熏陶、得到启发，从而在良好的氛围中自觉地实践“雅行”。孩子们每天行走在优雅的书香校园中，感受国学魅力。

在书香校园环境建设上，丰台区学校各具特色。不少学校利用走廊和橱窗等公用空间和设施，布置具有国学特色的教育长廊、教育展板。

与长辛店学校相同，西罗园五小也在楼道、走廊里悬挂了有关读书格言等名言警句，各班教室的黑板报，专门开辟了读书园地，为孩子们推荐好书，并组织班级读书交流活动。读书活动成果展示在班级教室外的扎板上，与全校师生分享交流读书的喜悦与收获。

除板报橱窗展示外，还有一些学校通过设立小型图书馆为学生营造书香氛围。北京教育学院丰台附属实验学校在楼道内整齐的摆放着书架，大量的图书和绘本供学生们自由阅读，学生们漫步在走廊中如同进入图书馆。

北京教育科学研究院丰台实验小学除了设置专门的图书阅览室，还在班级设有读书柜，形成流动的图书馆，老师为学生们每人配备十本书。楼道内的读报橱窗，也成为了学生们了解社会的重要窗口。

首师大附属丽泽中学开工建设了极具传统文化特色的国学六馆，这六馆包括国学讲习馆、国学书画馆、国学茶道馆、国学围棋馆、国粹京剧、民歌馆、国学射艺馆，容纳了中国传统文化的精粹。国学六馆不仅是学校国学课程教师，还兼具收藏、开放、讲习等功能。此外，学校依托首师大古籍研究所，按“经史子集”量身选目，定制了“丽泽中学国学经典藏书”近千本。为实现数字阅览，学校特别引进了古籍文献检索数据库，内置充足的数字化国学经典书籍。学校提供纸质和数字相结合的阅读方式，让更多学生能走进国学经典，通过国学经典培养民族情怀。

教师践行

国学教育 教师先行

教师是施教者，也是践行者。国学教育的传承，教师首当其冲。丰台区教委对广大教师提出了明确要求。首先，教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目，教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。其二，国学经典诵读作为一项研究课题，学校干部与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典诵读的效果。

西罗园五小为提高干部、教师的国学素养，对教师们进行了国学课堂培训，提高教师驾驭国学课堂、传播经典文化的能力。学校成立了教师读书会、教师“午间时光”读书小组成为教师们国学教育交流的平台。

成寿寺小学专门为学生设立了国学教师。选拔热衷国学、具有较高国学素养的教师承担国学课教学。该校负责人表示，尽管学校师资紧张，但国学教师从未空缺。近年来，学校陆续聘任了三位国学教师，每位教师都有鲜明的特色，他们所打造国学精品课堂已成为学校品牌。

北京教育科学研究院丰台实验小学每学期都为教师配发新书，涵养教师心性，提高个人修养，提高专业技能。每次的读书分享会上，教师们敞开心扉交流读书心得，畅谈读书带来的启发和感悟。学校还建立了青年教师工作坊，定期组织读书活动。大家共读一本书，同时阅读，当时交流自己的所感所悟。每周的教研组活动时间，固定一个时段组织教师进行集体读书学习，做教育教学随笔。

除小学外，中学教师也从阅读出发，感受国学经典，积淀精神内涵。丽泽中学编写了《丽泽文化教师读本》，并为每位教师发放国学书籍，开展“学习运用优秀传统文化”君朋讲习系列活动。此外，学校还派出骨干教师参加了两期中华书局承办的“中华优秀传统文化教育骨干教师成长营”学习及中国教育学会传统文化教育中心的《传统文化与现代教育管理研修班》的学习。

芳星园中学成立了48位教师组成的讲师团，双周一次全校同时上课，教师走班，每位教师承担一个中华传统美德的主题宣讲，如孝顺、尊敬、诚信、自律、仁爱等。学校每月开展的教师读书沙龙，从2004年至今十年来从不间断。

丰台区教委相关负责人表示，唤起学生的立志成长，需要教师具有强大的精神力量。而这种力量的源泉来自国学阅读的滋养。国学学习是对教师自身内涵的提升，也是对教育智慧的启迪。