美国的教育注重扬学生的长，倾向培养学生的长处；中国的教育主要是补学生的短，更倾向加强学生的弱项。这各有优缺点。（视觉中国/图）

（本文首发于2017年6月29日《南方周末》）

我这里说的中国学校，是我所在的中山大学附属中学，美国学校是我2016年就读的新泽西州华盛顿中学。其实，两校可比性不是很强,因为中附是广州十分突出的学校，具有一流的、与国际接轨的教育理念，而华盛顿中学只是在美国满分10分评价体系中被评价为6分的公立学校。但尽管如此,两者的差异依然十分鲜明。下面，我从教育理念和教学方法、课程时间安排、课外活动三方面进行比较。

教育理念和教学方法

美国多数课由两位老师一起教学,一位主讲，一位辅助,这样老师不会太辛苦。学生来回跑到不同教室上课,老师只用在自己教室里等学生的到来。学生们没有固定的座位。为了方便学生们在短短的3分钟内能冲刺到下一节上课的课室,学校会给每个人分配一个在走廊边的锁柜,学生们可以把自己暂时不用的书本放进锁柜里。

可能有些同学会觉得美国学生很轻松,但其实不然。美国几乎所有的教科书都有3到4厘米左右的厚度,是我们语文书的4倍左右。我在华盛顿中学的科学老师常常开玩笑地叮嘱我们一定要拿好自己的教科书,不要不小心砸死人。

美国在教学方法上以实践教学为主，并主张理解知识而不是背记知识，而中国的很多学校更偏向死记硬背。美国的教育注重扬学生的长，倾向培养学生的长处。中国的教育主要是补学生的短，更倾向加强学生的弱项。这两种不同的教育理念也自然会有不同的效果：美国的学生能够更好地发挥自己的长处，而中国的学生好像样样都通。这各有优缺点。

另外,美国课堂上令我印象深刻的还有小组合作完成PPT汇报，这就需要你和其他同学合作，一起查阅资料，讨论各自的观点。这样不但可以让学生对学习的内容印象更加深刻，还可以锻炼每个人的团队合作能力和学习的自主性。中国的课堂则多是记录笔记和回答问题。但中国式教育可以奠定学生坚实的基础，在基础教育上美国教育显然不如中国，最显著的例子就是美国学生的数学差得可怜。他们做普通的加减乘除口算都需要算许久，而中国学生却可以不假思索地迅速说出正确答案。

说到教学方法，不能不提家庭作业。美国学校的作业真是少得不能再少了，每天的作业一般可以在15—30分钟内完成。美国学校的作业量虽小，但多数是思考题，需要学生表达自己的观点和看法。而中国学生每天几乎被各科练习题压得喘不过气来，他的好处是使学生为考试奠定扎实的基础。

课程时间的安排

中国学校的时间安排大家都是亲历者,无需强调。看看美国华盛顿中学的时间安排：其课程表分A day 和B day，A、B两天的课程大部分不一样,这与中国有相似之处。所不同的是，美国课表更简单明了,因为A、B两天的课是循环上的,所以在华盛顿中学你只用记住两天的课表就行了。

关于上学时间。美国学校早上8：30开始上课，下午3：10放学。大家可能会超级羡慕美国的中学生，因为他们不用6点多起床,闭着眼睛昏头昏脑地去上学，或者天快黑了才回到家。可实际上，让人震撼的是：中国学生在校时间比美国学生还少！大家此时可能会觉得我在胡言乱语。那我们来计算一下，我们中附从早上上学到中午放学是4小时30分钟，下午上学到放学是2小时45分钟，减去课间休息时间共计80分钟后，得出每天的上课学习时间5小时55分钟。华盛顿中学从上学到放学是6小时40分钟，减去每节课间3分钟和20分钟的午餐时间，得出学习时间是6小时5分钟，比中国学生还多学习10分钟！

结果惊人。大家一定困惑为什么会这样?首先，美国学校没有午休时间,而我们中午有2小时30分钟。其次，我们每节课间大都有10分钟休息。

一个问题：中午2小时30分钟的休息真的有必要吗？一定要早出晚归然后中午睡觉吗？我们不可以像美国学校一样利用好白天时间，然后晚上可以有充分的睡眠吗？为此我在班里调查了一下，初一（7）班46人中有18人不午睡，28人午睡，午睡的人约占61%的比例。由此看来，美国学校的时间安排并不适合大部分中国学生。但如果咱们的上学和放学安排也参照华盛顿中学,这个调查结果会不会改变呢?从学习效率和生活规律上看,哪一种方式更加符合青少年的身心习惯？

课外活动

华盛顿中学除了像中附有许多俱乐部之外，还有不少学校组织的晚会或者表演，这些活动可以丰富学生的课余生活，给学生施展才华和表现自我的机会，并留下难忘的学习和成长记忆。许多活动都可以让学生学到知识，所以还是边玩边学,潜移默化地影响学生对社会的认识和责任。

比如,令我印象深刻的“八十年代日”。在这一天，学生们可以选择不穿校服,而换上上世纪八十年代的流行衣服。学校会放八十年代的歌曲，老师会和同学们坐在一起讨论八十年代人们的潮流等等。至于晚会和表演，学校也举行了许多。比如说在情人节的时候会有情人节舞会，学生可以在这时学会与异性交往。再比如学校舞蹈团表演的《绿野仙踪》，是面向全镇市民的，这可以让学生展现自我，且锻炼心理素质。

我们中附也在努力营造这些氛围,但课外活动还是偏少，绝大部分学生的课余时间都被学而思等补习班“吃”掉了。很多学生被家长逼迫去学习，不是主动学习。中国学生的记忆满溢着许多死板的数学公式、英语语法和语文答题方法等等。如果同学们都如同一个模子里出来的做题机器，将来如何具有引领世界的创新精神和思辨能力？我问大家：这样真的好吗？

如果学校学习外，课外自主控制和利用的时间充裕,学生就不仅学知识，更可以学习、培养各种兴趣爱好和能力。中国学生的基础，尤其是数学能力上，好得让美国学生羡慕，但我们还没有被充分鼓励去独立思考和创新。这是我所体验到的最大差异。

（作者为中山大学附属中学初一学生）