原创199079郭红梅新网师

郭红梅，新网师2019级秋季学员，河南省虞城县明德小学教师，河南省骨干教师，商丘市名师，商丘市学术技术带头人，商丘市基础教育先进个人，商丘市优秀支教教师。曾获一师一优课部级优课、河南省优质课二等奖，主持并参与省市级课题多项。

一苇以航（一苇以航的意思）

—为勇猛精进者点赞—

刘广文

能够点评郭红梅老师的年度生命叙事，我很高兴。因为在新网师，我对郭红梅老师很不熟悉。我为能够看到更多陌生的名字进入生命叙事年度十佳感到由衷高兴。这意味着更多老师在新网师被看见，意味着更多优秀老师在新网师得以涌现。

郭红梅老师的2021年度生命叙事，读来深有触动。因为它带着新网师人特有的气息！——对学习的热爱，对教育的热爱，对生命的热爱！

你看这一年，郭老师不仅学习新网师“整本书阅读”和“班本课程设计与实践”两门课程，还参与学校名师工作室《给教师的建议》的共读，还有微信读书上的丰富阅读，还积极参与新网师郑州、成都《教学勇气》《非理性的人》的共读。

在学习上能有如此广度已很难能，再有深度，就更其可贵了。

郭老师在新网师课程的学习中除高质量地完成预习作业外，还拓展阅读很多与课程有关的书籍：《课程与教学的基本原理》《未来课程想象力》《后现代课程观》等。

围绕主题深度阅读探究，求深求透，这种学习就不仅是有热情，更是有品质了。

不仅如此，我们看到，郭老师也将学习和实践结合起来。课题研究、导读实践、研课磨课，这些教学实践无疑是丰富的。

将新网师课程学习和自己的课题研究结合起来，和自己教室里的工作结合起来，以理论学习指导实践、引领实践。这正是新网师学习的目的所在，精义所在。

必须为这样勇猛精进的郭红梅老师点赞！郭老师真真切切是一位优秀的教师！

然而，我们还需思考的是，如何从优秀走向卓越？

有句话说，优秀是卓越的最大敌人。优秀怎么就阻碍我们走向卓越呢？我想其中一个原因是理想镜像或者说标准的自我定义不够。

正如本篇叙事的题目《朝心之所向，纵一苇以航》，心，肯定是有所向的。在文中我看到的这个所向是学好新网师课程，干好现有工作，让学校满意，甚至将自己的价值和影响力扩展到校外——国培送教下乡，努力做得更好。

然而，我们还需看到，在现有工作框架下，将学习、工作做到一定品质，超越一般水平，虽然很难能，但还不够。

真正的专家型教师是怎样的？他有自己超越现有学习、工作框架的评价标准。

比如，管建刚老师对写作的认知和研究，显然远远超过学校或一般人对他的要求和期待。比如雷夫老师的第56号教室，其震撼人心，靠的是什么？靠的是丰富而有高度的课程！

而这种课程开发和实施显然超越了现有工作标准。

深度的职业幸福就来自这种独特的创造啊！而这种创造，首先源自自我主动的追求，来自对某种工作标准的自我定义。对课堂、对课程、对教育乃至对自我，都有了自己独到的认知框架和标准，并全力追求之。

有时，这不是为了得到某种外在肯定，也不是为了成名成家，而是渴望在自己的领域里更深地实现自我，成就自我的意义和价值！

祝愿郭红梅老师，也祝愿我们每一位新网师人，都能在岁月里找到更好更幸福的自己！