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日长篱落无人过(日长篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞的意思是什么)

日长篱落无人过(日长篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞的意思是什么)先读原诗,在写教案日长篱落无人过(日长篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞的意思是什么)四时田园杂兴·其二十五宋范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。译文初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子也变得鲜亮饱满,田里麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了,

先读原诗,在写教案

日长篱落无人过(日长篱落无人过唯有蜻蜓蛱蝶飞的意思是什么)

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四时田园杂兴·其二十五

宋范成大

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

译文

初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子也变得鲜亮饱满,田里麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。

白天变长了,大家都在田间忙碌,篱落边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

注释

杂兴:有感而发,随事吟咏的诗篇。

篱落:篱笆。

杂兴:随兴而写的诗。兴读第四声。

蛱蝶:蝴蝶。

本诗描写了初夏时节江南乡村的美丽景象。

表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。

《四时田园杂兴·其二十五》教学设计

【教材分析】

《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一岁时,在石湖养病期间写下了六十篇田园诗,分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组,各十二首,总题“四时田园杂兴”。诗篇把农民的勤劳,淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现,更显童趣盎然。

【教学目标】

1.学习本课生字。

会写的生字

杂:杂色杂事杂技夹杂

稀:稀疏稀客稀少稀有

篱:篱笆篱落寄人篱下

蜻:蜻蜓蜻蜓点水

蜓:蜻蜓蜻蜓点水

蝶:蝴蝶蛱蝶蝶变蜂蝶

宿:住宿寄宿宿舍宿敌

徐:徐徐徐缓徐步姓徐

疏:稀疏疏忽疏远疏导

茅:茅草茅屋茅庐茅厕

檐:屋檐房檐帽檐廊檐

翁:老翁渔翁翁婿主人翁

赖:依赖抵赖诬赖赖账

剥:剥削剥夺剥离盘剥

重点学习多音字:

宿:sù宿舍

宿:xiǔ一宿

宿:xiù星宿

剥:bō剥削

剥:bāo剥皮

2、有感情朗读、背诵、默写古诗。

3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,体会诗人的思想感情。

4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

【教学重点】

背诵古诗;能用自己的话说说诗句的意思,感受古诗表达的情感。

【教学难点】

感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,激发学习古诗的兴趣。

教学过程

一、激趣导入:

老师为大家带来了一组美丽的田园风光图片,请大家一起来欣赏。这些照片是在哪拍摄的?什么季节拍摄的?(图片欣赏)

教师:孩子们,这些照片都在哪里拍摄的?

学生:乡下、农村

教师:我们给他一个雅称“田园”。这些图片什么季节拍的?

学生:春、夏、秋、冬。

教师:是的,一年四季,古人也称之为“四时”。

教师:同学们说说照片上的孩子们在田园间游玩时的感受。

学生:美、开心,太好玩了

教师:没错,各种心境,各种感想,各种兴致,参杂交错啊。

教师板书;“杂兴”。

教师:同学们读一读“四时田园杂兴”,你们能说说题目的意思吗?

学生:一年四季在乡村田园有感而发的兴致。

教师:让我们带着理解再读一读。

教师:宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大,他晚年住在石湖时写下了许多首田园诗,将其命名为《四时田园杂兴》。今天我们来学学这首古诗。教师板书课题。

二、初读古诗,初步感知诗的内容

教师引导学生自由读古诗,读准字音,读通诗句,注意读好停顿。边读边想象每一句诗描绘了怎样的画面。

教师检查读古诗情况:指2名学生读,教师范读,自由试读,2个小组读,齐读。

三、解诗意

教师:你们真是老师的骄傲!以前,我们学习过许多首古诗了,还记得学习古诗的方法吗?

师生合作学诗步骤:

1、解诗题,知作者

2、抓字眼,明诗意

3、多诵读,悟诗情

抓字眼,明诗意

抓字眼,明诗意,借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思?

先学注释:

杂兴:有感而发,随事吟咏的诗篇。

篱落:篱笆。

杂兴:随兴而写的诗。兴读第四声。

蛱蝶:蝴蝶。

师生合作理解诗意:

初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子也变得鲜亮饱满,田里麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。

白天变长了,大家都在田间忙碌,篱落边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

学生重点理解:这首诗描写的是什么季?

本诗描写了初夏时节江南乡村的美丽景象。

教师:诗中写了哪些画面?选择你喜欢的一个画面,用自己的话说说你眼前仿佛看到的情景。你体会到诗人怎样的感情?

学生:梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,色彩艳丽。

教师:前两句诗写景,第三句从侧面写了农民劳动的情况,初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。

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