教诲如春风

三尺讲台，一腔情怀。泱泱华夏上下五千年，漫漫历史长河涛涌兴风，从朝代更迭到闭关锁国，从被动挨打到主动出击，无论春秋战国的"百家争鸣"，还是欧洲的"文艺复兴"运动，他都如数家珍、信手拈来，他就是寿阳一中历史教师赵利民。

师恩永难忘

TEACHER'S DAY

记者来到赵老师的办公室时，他正在伏案备课，崭新的教案本上留下了“中华文明的起源”的字样。53岁的他刚刚迎来新一届的高一学生，对这批学生的未来赵利民寄予厚望。他说：“只有精准备课，才能目标明确的讲课，使学生节节有收获、课课有进步”。

2010年赵利民调到寿阳一中后，连任4届高中历史老师和班主任，所教班级本科上线率屡创新高。凭借出色的教学，2013年赵利民任文科部部长，2018年任历史教研组长。2012年获评省级、市级、县级“优秀班主任”，2019年获县级模范教师荣誉，被表彰为“优秀共产党员”。

“历史是什么？历史是过去发生的事，是关于过去的记载。”高584班的教室里，传来赵利民的讲课声。如何更好地把历史知识讲出趣味性和思维性，是赵利民的主要任务。他始终坚信，在高中生逐渐形成的世界观里，需要播下一颗优良的“历史”种子，让他们遵循着时光的足迹，了解中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物，感受人文精神的滋养，才能遇到更优秀的自己。

TEACHER'S DAY

现在的学生获取知识的渠道特别多，知识面涉猎很广，但形成自己独特的思维确实比较困难。赵利民认为不能把学生的思维局限在老师的思维模式里，而应该在教学当中言传身教，培养学生独立思考的能力，让他们能发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生敢于质疑老师、勇于超越自己。

从早上六点到晚上十点，教室或者办公室总能见到赵利民的身影，他坚持做好学生的陪伴者，以便及时了解并解决学生在学习和生活中存在的问题，引导、督促学生对学到的知识和方法进行阶段性总结，培养他们主动学习、善于学习的能力，时刻关注学生的思想动态和情绪变化，及时进行疏导，数十年来从未间断。

寿阳一中高584班学生 王浩然

“第一眼看到赵老师，我便感觉他是一个非常幽默的老师，讲课的时候总是滔滔不绝，对于自己感兴趣的并且专业的内容也总是可以讲得非常的生动有趣。”寿阳一中高584班学生王浩然对赵利民的课堂充满了期待。

寿阳一中高584班学生 王思勤

同班同学王思勤也说：“我认为赵老师和别的老师的不同之处在于他关注的不仅仅是学习，看重我们做人和做事的能力，注重我们人格的培养”。

寿阳一中教师 陈燕平

作为学科师傅，赵利民总是全力以赴、倾囊相授，时常与徒弟共同探讨教学方法、教材处理、教程安排、阶段总结、改进措施等。“曾记得我来寿中的第一节课，赵老师就紧紧地陪同着我，课下给了我很多的指导建议，紧接着上第二节课，直至到了第三节课，我能把一个比较完美的课堂展现给学生的时候，才算截止。”他的徒弟陈燕平告诉我们，“赵老师提出的‘以知识作为载体，培养能力作为目标’的核心思想渗透在我们教学教研的各个环节，我相信我们的历史课程，在赵老师的引领下会越来越好，带领更多的孩子成就他的人生”。

TEACHER'S DAY

赵利民说：“在所有的工作当中，不是一个人在战斗，必须团结所有的搭档，一道进步，一道工作，才能创造优异的成绩”。他时刻记得自己作为教研组长的职责，一有空闲时间，就立即组织历史组教师，对课程标准进行深入研读，进一步明确新学期历史学科的教学任务和教学进度，总结交流教学经验，提高教学质量。同时认真研究高考一、二、三轮复习计划，准确把握考试方向，为高考取得好成绩奠定了扎实的基础。

寿阳一中教师 赵利民

赵利民并不满足于自己的现状，也不因过去取得的成绩而沾沾自喜，他始终坚信，要成为一名优秀教师，就必须教学科研能力兼具，还要和时代接轨，树立终生学习的理念，不断提升自己的教学水平。

耿耿园丁意，拳拳育人心。学生成绩优异的秘诀是什么？教学管理的诀窍在哪里？赵利民回答，自己教书时从没有想那么多。从教30年，赵利民正如一把朴实无华的梯子，让万千学生通向成长成才的未来。他始终带着满腔热忱奋战在教学一线，用高尚师德做学生思想上的启明星，用耐心善心帮助学生渡过生活难关，用扎实学识在讲台上循循善诱，用创新精神引导学生刻苦钻研，数十年的实际行动诠释出他对教师这一职业的热爱与奉献。对他来说，以史传情、潜心育人，就会让自己每一天都过得充实而满足。