史学理论不是显学，且在很多人眼里，这门学问还挺枯燥，史学家于沛（见图，资料照片）的主要研究方向又是西方史学思想史，如果以功利来衡量，恐怕更算是冷清之地，但他却将这里视为沃土，30多年来，辛勤耕耘，著述等身。

虽然没有留学背景，“文革”后才考上研究生，可于沛中学毕业时就已掌握了俄语，后来又学习了英语。正是通过直接阅读原作，他准确把握了马克思主义史学理论的发展脉络，面对各种思潮和观点，可以条分缕析，理性回应，每年都有研究专著问世，一篇篇新作更是引发学界的持续关注。

“我国史家把求真、求实、经世致用作为历史研究的自觉追求，努力通过总结历史经验获得启迪或教训，使史学体现出鲜明的时代精神。”这是于沛对中国史学家的概括，也是他治学精神的写照。

不断积累

不停读书

于沛幼年时随父母迁入北京，在京读了小学和中学。说到中学，于沛对那时的老师念念不忘：“他们功底扎实，教学有方，我的很多基础知识都来自中学时代。”俄语老师梁森教课循循善诱，几年下来就让于沛基本掌握了这门语言。几十年后梁老师又见到于沛时，看到当年的学生已是著名学者，且通晓俄文时，十分欣慰：“我的心血没白费！”

中学毕业后，于沛先当小学历史老师，后来又教过初中，最后借调到教育局教材编审处工作。“当老师让我有机会不断积累历史知识，编审教材让我可以不停地读书。这一段经历对我后来治学很有帮助。”“文革”期间，很多人都丢弃了外语，而于沛却每天捧着俄文版毛主席语录在那里背诵，记住不少词汇。“用这种方式提高俄语水平就没人说闲话了。”那时的于沛一直坚信学会俄语总会有用的。果然，恢复高考后，他考进世界历史研究所；考这个所，外语是必需的。

回忆那个年代，于沛很感慨，也感觉很幸运：“我没有考大学本科，而是直接读了研究生，主要是因为年纪大了。”其实，他考世界历史研究所的研究生，连妻子都怀疑。当时，于沛的儿子和他一同报考，只不过儿子考的是小学。儿子对招生老师说：“这次我必须考上，因为我妈说了，我爸可能考不上，假如我也考不上，那多丢人！”

但于沛考上了，凭的是知识功底和俄文水平。“‘文革’前的学校教育给我打下了扎实基础，后来10多年又坚持阅读，让我积累了知识。”他说。

中小学教师的经历让于沛对基础教育特别关注。他曾当选为第十一届全国人大代表，并在发言中建议：我国中小学世界历史教育目前在不断弱化、萎缩，在课程设计、课程内容等方面存在弊端，难以适应社会发展的客观需要，应当改进。这些建议在当时引起全国舆论的关注。

治学治所

都讲原则

宽宽的前额，讲话有条有理，古今理论家的佳作和名言脱口而出，于沛拥有典型的学者风度。30多年来，他除了治学就是带研究生，还曾担负研究所的领导重任。“他知识广博，又有领导能力，还有辩才，原则性很强，不管治学还是治所，都讲原则。”于沛的上级、同事、朋友都如此评价他。

于沛自研究生毕业后就留在了世界历史研究所，从研究室副主任到所长，一直没有离开过这个地方。他开始从事的是苏联历史研究，1986年在时任中国社会科学院院长胡绳的建议下，又将主要研究领域扩展为外国史学理论，从此如鱼得水，成就斐然。当时胡绳建议世界历史研究所筹建外国史学理论研究室、创办史学理论研究刊物、培育新一代史学理论人才，于是，于沛不但成了史学理论研究室的最早研究人员，还参与了几项重要的创建工作：《史学理论》以及后来的《史学理论研究》刊物的筹备、我国第一批史学理论研究译丛的编选、中国史学会理论研究分会的筹建、我国第一批史学理论专业博士后研究人员的遴选和培养。

史学理论在我国的学术研究中曾是弱项，轻视史学理论的观点也常常出现，但于沛一直认为，“文革”后中国历史学的复兴，首先就是从历史科学的理论建设开始的，史学理论研究的深度和广度、研究成果的导向，直接决定着中国历史学的未来。

于沛的研究方向是马克思主义史学理论和西方史学思想史，从上世纪80年代末开始，他还一直担任世界历史专业的博士生导师，并在多所大学任兼职教授。无论治学还是从教，他始终坚持的是马克思主义认识论。在专著《历史认识概论》中，他通过对历史认识的主体和客体、历史认识中的“历史事实”、历史认识的理论和方法等问题的研究，深入分析了历史认识论与历史唯物主义的关系。

自1984年全国史学理论研讨会召开至今已整整30年，回首改革开放以后史学理论的建设与发展，于沛欣慰地说：“如今，中国马克思主义史学理论研究队伍已经形成，一些中青年学者还成为主要力量；研究视野不断扩大，新的选题不断增加；终于做到了历史与现实、理论与实践的结合，空洞、公式化的那种研究方法正被人们所摒弃。”

思想朝气

犹如年轻

于沛今年整70岁，但他的创作力依然旺盛，而且仍在招收博士研究生。在北京东厂胡同里的世界历史研究所还为他留有一个小房间，在那里，他埋首群书，论著不断。

总结30多年的研究，他认为自己始终围绕着两个问题展开：一是在新的历史时期如何继承发扬中国史学的“经世”传统？二是在全球化的背景下，如何使中国的历史研究自立于世界史坛？

“历史学自萌生起，就与社会生活密切联系在一起，是现实的折射，是生活呼唤的产物；历史学家的学术生命，只有在时代的烈火中燃烧、锻造，才能实现其价值、放射出光彩。”这是于沛坚持多年的观点。运用马克思主义的基本原理，通过马克思主义中国化的具体理论实践，树立中国史学研究的独立性，发出中国史学家自己的声音，这是于沛多年的追求。

在作为当代思想理论建设的盛举马克思主义理论研究和建设工程中，于沛是已经出版的重点教材《史学概论》和上下两册的《世界现代史》的首席专家。“于沛老师所散发的思想朝气和年轻一代一样。”“马工程”办公室的工作人员这样形容于沛。作为国家“十二五”重大出版项目的《马克思主义史学思想史》，他是主编。“即将问世的这部著作，六卷本，200万字，是全面系统介绍马克思主义史学思想发展的第一部著述，能参与其间，我深感荣幸。”于沛这样说。

于沛近来还一直关注社会主义核心价值观对学术研究的深远意义，“其中吸取了人类文明的精华，又体现了中国特色社会主义的追求，对史学工作者而言，无论治学还是个人修养，都应该贯穿其中。”他说。