近些年来，职业院校的“技能大赛”成为新闻报道的热点，在技能大赛中脱颖而出的学生正成为高职院校最好的宣传品牌和形象代言人。

然而，纵观“技能大赛”的比赛项目，大多以工科生之间的比赛为主，文科类学生依然是较少地进入公众的视野。如俗称“国赛”的全国职业院校技能大赛，其中高职组竞赛项目包括机器人技术、机械部件创新设计与制造、光伏发电系统安装与调试、三网融合与网络优化、芯片级检修与信息服务、信息安全技术应用、英语口语、农业技能等10个，而文科生除了英语口语一项，竟然找不到涉及其他专业内容的比赛项目。笔者认为，应在“国赛”上给文科生更多机会。

据不完全统计，文科类高职占全国高职院校总数的40%，文科专业与理工科专业的在校生人数几乎平分秋色，各占一半。然而，在全国举办的各类职业院校技能大赛中，工科类比赛项目几乎占去90%。与文科专业所占的相应比例来说，高职文科生的比赛项目太少了。

按理说，不是文科没有可以推出的比赛项目。事实上，文科类学生比赛的项目有很多，比如，营销、写作、演讲、书法、绘画、音乐、广告、导游服务技能、酒店铁路空乘服务技能等，这些项目的比赛完全可以展示出文科类高职学生的风采，表现出文科类高职院校人才培养的质量和水平。

然而，在当前职业教育注重“技能型”人才培养的语境中，“技能”似乎更偏重于科技类、技术型的工科生，文科类专业的学生已经变得“无技能”。的确，相对于工科类技能这类“硬实力”来说，文科类的“软实力”比赛更具复杂性，展示更多的是一个人的文艺才华，其评判的标准甚至更具主观性。但是，这并不能成为文科生被忽视、淡出公众视野的理由。

一个不可忽视的事实是，整个社会对文科类高技能人才的需求越来越旺盛，对文科类人才的综合素质要求也越来越高。笔者以为，将文科生在技能大赛上不够突出这一情况提出来讨论，还是具有一定的现实意义的。文科类高职也有必要提升其地位与影响力，而“技能大赛”确实是一个展示学校形象与影响力的平台。

首先，技能大赛往往是检验高职院校人才培养质量的最好的预报器。衡量一所学校的办学质量，最直观的方法就是检验学生在校学到了什么样的技能，在大赛中表现出什么样的知识素养和风采。同时，脱颖而出的学生也能够提高职业院校的知名度与声誉，吸引用人单位、社会各界的注意力。

其次，技能大赛所设置的比赛项目往往也能引导和进一步促进职业院校的教学改革、师资队伍建设等。毕竟，文科与工科的专业建设、师资队伍建设不可采取统一标准，其评价体系也应独立开来。通过参加技能大赛，可以促进文科类院校反思提高自身的办学质量，还可以促进高职院校相关专业之间就一些关键问题进行交流、促进高校与企业之间的互动，特别是一些企业参与到竞赛的出题和观摩活动中来，现场选拔人才，使得高校育人和企业用人之间的距离大大缩短。

因此，笔者认为，相对于“英语口语”比赛的专业组和非专业组的分类来说，“技能大赛”或可以直接分为文科类和工科类两种，文科类的技能大赛项目可以进一步添加，单独拿出来比赛，使得参赛的专业更丰富、参赛的人数更具规模，影响范围更广，进一步扩大宣传的力度和广度，以吸引更多的文科类高职院校、企业用人单位参与进来。