只要有一点教育情怀的人，都会对我国目前的教育现状担忧，主要是这几个方面：

一，以分数论成败，孩子学的不是活的知识，而是死的标准答案。

二，孩子学习时间太长，玩的时间太少，严重影响孩子身心的健康。如体质差，心理疾病增加，近视学生占例越来越高等问题。

东方战线（苏联东方战线）

三，唯“标准答案式”教学，没有因材施教，没有差异化，统一标准去教育学生，带来孩子的思维固化。创新，逆向，发散性思维弱化，学生创新能力差。

学校的教育目的是什么？

我国《教育法》明确规定,我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

教育首要目的是创新培养，只有创新才能推动社会进步。然而我所看到的是我们一些学校，严重违背了《教育法》，对教育首要目的是培养创新的规定，或对其重要性认识不足，受应试教育影响，僵硬的“标准答案式”教育严重固化了学生的思维维度，阻碍了学生扩散、逆向、创新等思维能力的发展！

造成这一教育状态原罪当属以分取生的高考制度，其实高考制度本身没有问题，问题出在如何考？如何设置科学的考试制度？

本人认为：

首先提升教师素质，明确教育目的。

二是鼓励教师教学创新，培养引导学生敢于创新，勇于创新。生活即教育，社会即学校，教学做合一，陶行知先生的教育思想仍然值得我们去学习借鉴！学校教育在课程设计上创新，开设专门思维拓展课程，与文化课程一样，独立设制，从幼儿园开始就对孩子进行发散，逆向，创新性思维的培训和训练，让他们思维活跃在没有教室限制的无限空间，让他们始终处于对世界的好奇状态。这将很好的解决我们孩子成人后创新思维不足的问题！

三，试卷创新。考核试卷可以设置平行两套试卷，一套考察基础学科的文化知识水平，一套考察创新思维的能力，这套试卷没有标准答案，让学生异想天开，天马行空，无中生有，让不同类型学生脱颖而出，这样会最大限度地刺激学生创新性，发散性思维的拓展。

四，高考录取创新。高考也采用两套考评试卷，只需制定科学的评分标准平衡好高考录取时两套试卷分数所占比例，不同学校不同专业可根据其专业特点，录取不同特长的学生。这样可能很好地扼制唯“标准答案式”教育，也能促进教师教学创新，也能很好地保证学生创新思维不被固化，弱化，扼杀。解决我们现阶段培养出来的学生创新能力不足的问题！

对学生学习现状我无能力去做翔实的调研统计，但我有平常原生态的观察记录。

一年级一个9.9斤

二年级两个分别是9.5斤，9.7斤。

三年级两个分别是15.5斤，16斤。

（不含水杯，还有部分学习阅读等资料不在包内）

今年实施学生减负，由原来背大书包，改为手提袋，最后形成由原来肩背改为现在“手提肩背”。

下面是他做作业的神情。

这位学生文化学习困难，作业无法独立完成，老师每天让他完成他一点也不会的作业，这样的教学目的是什么？这是我们教育要的效果吗？（照片遵得孩子家长同意发出的）

我人微言轻，我不敢奢望能改变什么？但我希望我抛这块砖，能引起群各位大的官，期待你们关注关心当下教育的改革！2022.5.28