一、语文名家、名师自选集

1.《点亮生命灯火》，于漪 著

“人民教育家”于漪

精选从教60余年教育思想方法和实践的精粹

亲自编订的一本语文教学自选集

2.《怎样教语文》，宁鸿彬 著

一代语文教学名家的教学主张和教学实践

用丰富的课堂教学实例

告诉你如何认识语文教学

如何设计课堂教学

如何通过语文教学

培养学生思维能力、读书作文能力

宁鸿彬，1936年生，北京市人。1955年毕业于北京师范学校，1986年被评为北京市首批特级教师。

3.《我这样教学古诗文》，董旭午 著

为什么学了十几年还是读不懂文言文?

怎样才能让学生爱上古诗文，既学得好，又考得好?

回归生活本源，激活生命心智，感悟生活情理。

走生活化古诗文教学之路，让学生在文情诗意的共鸣中感受古今生活的相融互通。

让古诗文教与学不再是一个无解的循环。

本书是特级教师董旭午走古诗文“生活化教学”之路的理论思考和实践案例集。

4.《我的课堂作品》，程翔 著

著名特级教师程翔的言传身教

作者给我们展示了如何上课如何备课，如何思考以及如何积累课堂作品的方法

为青年教师的专业成长指出了一条可资借鉴的道路

其中收录的课堂作品有获奖公开课的教学实录、打磨数年的教学设计、苦心撰写的论文、精心记录的读书札记等等。

5.《温儒敏谈读书》，温儒敏 著

——谈读书和语文学习

教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏教授谈读书和语文学习

40余篇文章，首次结集出版

本书共分四部分

“语文教育与读书”

谈语文教学与读书兴趣、读书方法，语文课改与阅读素养等

“通识教育与读书”

谈通识教育中的读书、阅读书目和阅读素养

“名家名作导读”

十余种名著名篇导读，提示阅读方法，揭示解读关键。

全书所选文章大都短小、有趣、有料、实在

其中十多篇曾广为流传

二、语文教师小丛书

（一） 语文教师小丛书（第一辑 共5册）

6.《诗境浅说》，俞陛云 著

——久负盛名的唐诗鉴赏启蒙读本

《诗境浅说》是作者为教育儿孙而精心编写，是启蒙了俞平伯的诗学读物。该书以《唐诗三百首》为基础选诗，专讲唐朝律诗和绝句的作法，侧重于分析每首诗、每副名联的声调、格律、意义及句法、字法以及“诗境之妙”。全书收录了王勃、骆宾王、孟浩然、王维、李白、杜甫、白居易、柳宗元、刘禹锡、李商隐等诗人的数百篇名作，品评精到，是一部久负盛名的唐诗鉴赏启蒙读本。

7.《词学十讲》，龙榆生 著

——从音乐性讲解词的情味意境

《词学十讲》，又名《倚声学》，是当代词学大家龙榆生20世纪60年代在上海戏剧学院为戏曲创作研究班上课的讲义。全书自成体系，独具特色，是作者数十年研究心得与填词经验。词是音乐语言和文学语言紧密结合的艺术形式，从词的音乐性讲解词的情味和意境，是本书最大特色。全书既讲述词的产生和发展历史，又解剖词的内部结构，以历代名家名作为例，对选调选韵、句度长短、韵位安排、对偶、结构、四声阴阳、比兴都有所介绍，为词学爱好者打开了欣赏和创作词这种艺术形式的一扇大门。

龙榆生（1902—1966），名沐勋，字榆生，别号忍寒居士，江西万载人，词学成就与夏承焘、唐圭璋并称。师从黄侃、陈衍学诗，从朱祖谋修音韵学和诗词。其研究涉及词的图谱之学、音律之学、词韵之学、词史之学等方面。创办《词学季刊》等。著有《词曲概论》《词学十讲》《唐宋词格律》《中国韵文史》《唐宋诗学概论》《东坡乐府笺》《风雨龙吟室丛稿》《忍寒词》《龙榆生词学论文集》等。编选《唐宋名家词选》《近三百年名家词选》。

8.《经典常谈》，朱自清 著

——朱自清先生代表作，传统文化经典入门必读书

《经典常谈》写于1942年，出版于1946年，是朱自清先生的代表作，包括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、三礼、《春秋》三传（《国语》附）、四书、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等十三篇。简明扼要地介绍了中国传统文化经典的精髓，是普及中国传统文化的典范之作。全书梳理与讲解中国传统文化，简洁精辟，深入浅出，通俗流畅，是经典训练的入门必读书。

9.《古书今读法》，胡怀琛 著

——通往古书和传统文化的门径

《古书今读法》是近现代国学家胡怀琛撰写的古书阅读方法普及书。作者具有深厚的传统文化功底，谙熟古代典籍和读书方法，同时又具有现代意识，对什么是古书，为什么要读古书，古书与今日社会的关系，读古书的方法，读书“精”“博”“通”的三字要点，读古书要明白学术源流和古书源流，读古书必备的工具书，读古书所应当得到的概念等问题做了恰当分析。语言通俗易懂，诙谐幽默，举例信手拈来，触类旁通。本书篇幅短小，富有知识性、趣味性和实用性，为普通读者指示了通往古代典籍和传统文化的门径。

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10.《文字学ABC》，胡朴安 著

——中国传统文字学入门必备书

《文字学ABC》是现代著名文字学家、训诂学家胡朴安撰写的文字学的基础入门书。全书分上、中、下三篇。上篇主要讲文字的源流，包括文字通论、文字形音义的原起，以及文字的变迁、废弃和增加。中篇主要讲六书的条例，包括六书通论及各书的说解。下篇是研究文字学的书目，相当于一个简明的文字学研究小史。全书虽只数万字，文字学的重要内容都已涵盖其中。非卓然大家，不能有此等删繁就简、驾轻就熟之功力。读者只需一日工夫，文字学的概貌就可以了然于胸。

（二）语文教师小丛书（第二辑 共8册）

11.《作文教学法》，梁启超 著

——中国第一部现代作文教学法专著

梁启超的《作文教学法》是中国第一部现代作文教学法专著，全面呈现了梁氏的作文教学法思想。梁氏认为，作文教学“能与人规距不能使人巧”，作文的规矩可教可学。本书就是一本讲作文规矩的书，重点讲记叙文和论辩文。书中列举大量古代范文，解说作文方法，分类说明，条分续析，生动详实，既是语文教师研究作文教学的必读书，也是学生自学作文的参考书。附录三篇，其中《中国韵文里头所表现的情感》讲情感文，对古代韵文的抒情手法加以分类和阐发，揭示韵文的抒情技巧，是梁氏作文教学法不可分制的一部分。

12.《谈新诗》，废名 著

——中国现代作家专门探讨新诗的唯一论著

《谈新诗》收录了现代著名作家废名二十世纪三四十年代在北京大学任教时写的讲义十二章，以及抗战前后创作的与新诗有关的五篇文章。该书是中国现代作家专门探讨新诗的唯一论著。作者从内容到形式，将新诗与旧体诗进行了细致人微的比较，分析了从“五四”时期到三十年代的代表性新诗人胡适、沈尹默、刘半农、鲁迅、周作人、康白情、“湖畔”四诗人、冰心、郭沫若、卞之琳、林庚、朱英诞、冯至，以及自己的创作，见解独到，语言冲淡，韵味悠远。本书在新诗研究史上具有重要的学术价值、是了解新诗创作和文学价值的重要著作。

废名（1901-1967）原名冯文炳，湖北黄梅人，著名现代作家、诗人，曾为语丝社成员，在文学史上被视为“京派文学”的代表作家。

13.《中国八大诗人》，胡怀琛 著

——一部简明的中国古代诗史

《中国八大诗人》是近现代国学家胡怀琛撰写的古诗普及读物。全书简明扼要地介绍了中国古代八位伟大的诗人：屈原、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、王士禛。从战国时期到清代，梳理出中国古代诗歌的发展脉络和艺术走向，可称之为一部简明的中国古代诗史。作者精于诗歌赏鉴，对八位诗人的诗歌特点及其脉络源流，加以精要阐述，在简短的篇幅内使读者迅速了解中国古代诗人的精神面貌与文学成就。选配十六幅彩色插图，图文并茂，相得益彰。

胡怀琛（1886—1938），字季仁，后改寄尘，安徽泾县人，近现代著名文字训诂学家胡朴安之弟。曾任商务印书馆编辑，先后在中国公学、沪江、持志等大学及正风学院担任教授。著有《国学概论》《墨子学辨》《老子学辨》《文字源流浅说》《中国文学史略》《修辞学发微》《中国诗学通评》《中国民歌研究》《中国小说研究》《中国文学过去与未来》《中国戏曲史》《中国神话》《文艺丛谈》《清季野史》《上海外记》《苏东坡生活》《陆放翁生活》等。

14.《汉语现象论丛》，启功 著

——中国文化通家的大手笔

启功（1912-2005）字元白，又作元伯，北京人，满族。著名教育家、国学大师、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、诗人。师从戴绥之先生、陈垣先生。曾执教于辅仁中学、辅仁大学，后执教于北京师范大学，任教授、博士生导师。曾兼任中央文史研究馆馆长、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会主席、西冷印社社长等。著有《古代字体论稿》《诗文声律论稿》《启功丛稿》《启功韵语》《论书绝句》《论书札记》《启功书画留影册》等。主要著作、书画作品收入《启功全集》。

15.《儿童文学小论》，周作人 著

——周氏儿童文学研究的集大成者

周作人的儿童文学观是“儿童本位”，目的是保障儿童能有健全完善的人格和生活。《儿童文学小论》是周氏儿童文学研究的集大成者，正文收文十一篇、序一篇，包括《童话略论》《童话研究》《儿歌之研究》《儿童的文学》《神话与传说》《科学小说》《读〈童谣大观〉》等；附录精择了《人的文学》《儿童的世界》《关于儿童的书》《杨柳风》等十六篇相关文章。本书涵盖了周氏儿童文学研究的主要成就，是中小学语文教师提高儿童文学素养的必读书。

周作人（1885-1967），中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、诗人、翻译家、思想家，中国民俗学开拓人，新文化运动的杰出代表。著有自编集《艺术与生活》《自己的园地》《雨天的书》等三十多种，译有《日本狂言选》《伊索寓言》等。

16.《古书校读法》，胡朴安 著

——文献学入门著作

《古书校读法》是现代著名文字学家、训诂学家胡朴安撰写的文献学入门著作，行文简明凝练，条理清晰，实用性强。全书不足十万字，却提炼了古典文献学的精髓，基本涵盖版本学、目录学、校勘学、训诂学、音韵学、文字学等内容，使读者得以迅速了解和掌握这一学科的基础内容，从而学会如何校勘和阅读古书。作者有学术大格局和大理念，注重学术源流，既推崇考据训诂，也讲究义理推求。本书主旨在于谈古籍校与读的方法，但实际涉及传统国学的方方面面，甚至谈到了为学、为人与求师，已非一本专业书籍所限。

17.《言文对照古文笔法百篇》，胡怀琛 编

——用古文名篇启发白话文写作

本书编者胡怀琛兼有深厚的旧文学功底、丰富的新文学创作经验和国文教学经验，本书编写体例与国文教学实践密切相关，注重汲取文言文的营养，以启发白话文的写作。全书选录短小精悍的古文名作100篇，涵盖史传、论说、札记、游记、杂文小品等，按写作技法分为32个大类，以不同的“笔法”名目，帮助读者触类旁通，领会各类古文的写法，赏析写作艺术，提高写作能力。每篇古文后均附有评语、注解和白话译文。评语见解精辟生动，注解简明，译文流畅。

18.《文言的学习》，王力 著

——王力先生谈文言教与学

本书精选古汉语专家王力先生谈文言教与学的文章20余篇，按照从基本知识、方法、理论到具体问题、实践的顺序编排，涉及文言学习、古汉语常识、词汇、字义、语言形式美、文学鉴赏等方面。这些文章针对中学文言教学的实际需要，是首次结集出版，对帮助读者深入了解古汉语相关知识，进而掌握文言教与学的正确方法具有指导作用。

三、课堂教学

19.《语文，我和你的故事》，曹勇军 著

——语文就是教师与学生的故事

本书是中学名师曹勇军的语文教育随笔集

介入式、非虚构的故事写作方式

20篇语文教育故事

1篇访谈

30幅现场图片

编排为5辑

让语文教师的专业生活成为美丽的文本

20.《中学整本书阅读课程实施策略》，倪岗 编著

本书 既有针对整本书阅读课程化的基础理论研究

也有应用理论研究

即在整本书阅读课程化的实践中

归纳、总结出的策略和规律

21.《初中语文课程内容重构》，倪岗 著

——给语文教学做减法

课程内容的建构对教学有明确的指引

对有效落实课程标准能起到桥梁作用

为初中语文课程的整体设计

建构起 “三三三制”课程内容体系

即 课文阅读教学、写作教学、课外阅读

22.《双课堂：鲁迅经典作品案例教学》，邓虹 编著

——提供了语文教学的一种新方式

邓虹老师的“双课堂”教学模式特点为：

虚实性课堂切换

过程性教学支撑

生成性教学资源

延展性课堂教学

即充分利用网络的虚拟世界打破时空界限的功能，自然消解学生和鲁迅的距离，达到心灵的相遇，实现了“让学生与经典走得更近”的预设目标。

23.《人文主义的教育理想——于漪教育思想研究论文集》，王荣华 主编

24位名师、学者通过对于漪老师 教育思想发展、语文教育思想、课堂教学艺术、阅读写作教学、教育品格范型等五方面的教育理念研究，阐述了自己眼中的于漪，也让更多人了解到于漪人文主义教育思想的基本内核与实践方式。

24.《教学记 周记本》

教学记=教学趣味+文化理想

专门为每一位大中小学教师一学年的教学工作而设计