“近年来，我国理工科学生出现比例下降趋势。”

如果不是全国人大代表、同济大学副校长顾祥林在今年两会上为强化STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics，指科学、技术、工程、数学）教育奔走呼吁，可能也有人和小编我一样还没意识到，原来每到求职季频频在热搜榜上“示弱”的文科生，占比仍在增长！

文科生，越来越多了

根据我国现行的学术体制和学科分类，学科被分为人文社会科学和自然科学两大类，人文社会科学（包含人文科学和社会科学）属于文史类，自然科学属于理工类。

而按照我国《学位授予和人才培养学科目录设置与管理方法》，所有专业被划分为14大门类。其中，哲学、文学、历史学、艺术学等专业属于人文科学；经济学、管理学、教育学和法学等专业属于社会科学；理学、工学、军事学、农学、医学等专业则属于自然科学。

在此基础上，我们根据国家统计总局数据统计了我国近五年文、理科生占比变化。

2021届本科毕业生中，文科类专业占比51.5%，较2017届（51.2%）略有增长。尤其是教育学毕业生占比，五年间增长了0.6个百分点。

“没人报，没人要”

文科类专业本科毕业生不仅占比在增长，而且多年来还“占大多数”。

尽管如此，文科类专业时常遭遇被忽视，甚至被嫌弃的尴尬。

最近五年招生季，百度热搜的高考热门专业TOP5都被人工智能、大数据技术、机械工程、通信工程等工科类专业占据。

如果有学生想报考非经管领域的文科类专业，大多会被奉劝：是家里有矿？还是数学真的不好？不然大可不必“为爱发电”！

毕业季，文科毕业生也常成为就业市场上的“弱势群体”。

今年3月，#211文科男硕士吐槽招聘会均薪5500引争议#一词登上微博热搜，瞬间引发网友热议。

某招聘机构发布的《2022大学生就业力调研报告》中称，2022人文学科毕业生的就业签约率仅12.4%，低于理科（29.5%）、工科（17.3%）毕业生的平均水平。

在麦可思研究院公布的中国本科生高薪排行榜上，应届本科生收入最高的10个专业清一色都是信息安全、软件工程、信息工程等热门理工科专业，难觅文科专业踪影。

反倒是这几年发布的红牌专业名单中，文科类专业频频上榜。绘画、音乐表演、法学已经连续五年成为本科红牌专业。

招生不易，就业难。招生、就业一联动，部分高校的文科专业生存都成了问题。

根据教育部每年发布的普通高等学校本科专业备案和审批结果，2017-2021年五年间，被撤销数量最多的11个本科专业里，文科类专业占了7个。

教育部高等教育司负责人介绍，撤销专业主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。

“经费少，被忽视”

与理工科相比文科存在感不强，相信大学里的文科教师对此也深有感触。

比如，受客观因素影响，文科类专业在人才培养中能争取到学校资源就相对比较少。

高校花重金购买的各种实验设备、科研仪器，大多都是供理工科专业教学科研使用。

再比如，科研项目申报上，社科类项目的受重视程度也比不上理工科类。

在申报国家基金方面，《国家社会科学基金项目2022年度课题指南》中写明，申报课题的资助额度，重点项目为35万元。

而根据国家自然科学基金委员会官网显示，2022年，自然基金重点项目资助额平均就达到了269.75万元/项。

在教师个人发展层面，“学科差”也有比较明显的体现。由于理科教师有“项目”加持，收入通常要高于文科教师。即便文科教师抢到项目，经费也不多。

而且由于社科类项目研究周期长，不容易产生经济效益，或进行产业转化，人文社科研领域的成绩不容易被“看见”。

文科决定换个“活法”

但其实，文科类专业也曾有过特别风光的日子。

上世纪80年代到本世纪初，我国经济产业结构调整经历了“四化建设”“加入世贸组织”“加快依法治国”等重要阶段。这期间，相关人才需求得以释放，经济学、国际贸易、法学等文科类专业也一度成为热门专业。

但随着21世纪互联网的兴起，文科发展劲头逐渐弱势。

特别是部分高校在社会科学学科建设方面过度扩张，在师资准备不足的情况下建立学科或院系，很难给予学生优质的教育体验，导致培养的毕业生数量过多但质量不佳，在就业市场上没有竞争力。

文科没有价值了吗？文科走向末路了吗？文科培养就是重视理论，缺乏硬技能吗？

质疑声中的文科决定换个“活法”！

●大力发展“新文科”

2018年10月，教育部等部门决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，在基础学科拔尖学生培养计划中，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科，“新文科”概念浮出水面。

2020年11月，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议上，发布了《新文科建设宣言》（简称《宣言》），对新文科建设作出了全面部署。

《宣言》强调，将鼓励支持高校开设跨学科跨专业新兴交叉课程、实践教学课程，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力。要推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，并融入现代信息技术赋能文科教育。

此后，多地高校纷纷响应号召，大力发展“新文科”。

传统文科实力强劲的南开大学，根据学校人文社会学科专业的不同特点和建设需求差异，以“四新”理念打破学科壁垒，引领传统文科专业的转型提升，对已有文科复合型人才培养模式升级改造，规划构建全新文科专业。学校共立项新文科专业建设教改项目15项，构建了科技人文、数字史学、数字经贸、智慧旅游等“新文科”专业。

山东大学实施了文科专业建设工程，调整文科专业布局，鼓励人文社会科学学科与理、工、农、医学科深度交叉融合，开拓金融科技、科技考古、社会信息学、计算法学等新兴领域，探索推动创新型复合型人才培养。同时，学校加大培育建设新文科研究与改革实践项目力度，发布《山东大学新文科项目建设指南》，申报教育部新文科研究与改革实践项目，积极探索文科教育改革发展的新路径、新范式。

福建省将福建师范大学和闽南师范大学纳入新文科建设试点院校，强化经费保障，每年给予400万元专项经费支持。优化升级传统文科人才培养模式，如福建师范大学开展“新文科+教师教育”融合发展培养模式，致力于培养“历史学+地理科学”高素质复合型硕士研究生；闽南师范大学开展“新文科+区域文化”人才培养模式，培养“汉语+闽南语+英语”三语多能复合人才。

●调整布局，推动发展

为集中优势资源，加快推进文科发展，多所高校还对本校人文学院的布局进行了优化调整。

2022年12月，浙江大学宣布文学院、历史学院和哲学学院正式成立。此前，三大学院分别为原浙大人文学院下的三大学科。独立建制后的三大学院，将在师资队伍、人才培养、科学研究上逐渐建立起学科特色，形成更为清晰的定位。

同年11月，厦门大学出于学校人文学科长远发展考虑，撤销了人文学院。（原）人文学院下设的中国语言文学系、哲学系分别独立为学校直属教学科研单位；历史系独立成院，建立了历史与文化遗产学院。10月，重庆大学博雅学院&人文社会科学高等研究院宣布，决定撤销原有的文学与文化研究中心、历史学研究中心和哲学研究中心，正式成立中国语言文学系、历史学系、哲学系。文史哲三系的成立，成为重庆大学基础文科发展的又一阶段性标志。

●落实提升文科地位

在师资队伍建设层面，落实人文社科和自然科学同等重要的地位，也成为高校推动文科发展的重要举措。

2003年，教育部启动实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”，提出“鼓励高校从实际出发设立哲学社会科学资深教授岗位，并给予与自然科学和工程科学院士相应的待遇”。

在这之后，北京大学、浙江大学、武汉大学、湖北大学、华南农业大学、福建师范大学等高校逐步建立的文科资深教授制度，给一些在学术上做出杰出贡献、具有广泛社会影响力的文科顶尖学者以肯定和激励。

但对于更广大的文科教师而言，可能更加关注如何整体提升文科地位。

21世纪教育研究院院长熊丙奇曾撰文表示，文科发展处于相对劣势，根源是评价体系和薪酬制度的问题。

他谈到，我国高校近年来对教师实行量化评价，量化指标主要包括发表的论文、申请的课题经费、获得的奖项，并把评价结果与薪酬挂钩。

可由于人文社会科学的课题经费相对更少，刊发文科论文的国际期刊也远少于理工科，导致同样在一所大学担任教授，薪酬待遇相差较大。

所以他认为，振兴文科，必须改革大学评价体系与薪酬制度，以此给教师潜心教育教学和进行学术研究的环境，不让教师靠完成学术工分获得报酬。

而这其实也是我国所有学科建设、发展面临，也需要解决的共同问题。

主要参考文献：