如今，不少语文老师的课是越来越“热闹”，越来越“精彩”，尤其是在上公开课、观摩课、汇报课以及优质课竞赛的时候：合作学习多了，使用多媒体多了…… 音乐、美术、小品、舞蹈等轮番上阵，掌声、笑声、歌声、喝彩声此起彼伏，精彩纷呈，但一番“精彩”之后，总有一种“虚”的感觉 ，觉得这不像是语文课倒像是文艺表演课，教师不像是教学倒像是表演，那些本该积极参与教学活动的学生似乎只是普通的听众与看客。

因此，语文教学应该去除浮华，回归本真，就要做到以下三点：

一、语 文 要 教 得 真

教师要有真功夫——德与才

1、教师要有德

（1）、爱岗敬业、献身教育

教师是清贫、辛劳的代名词，但教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，近年来教师工作条件不断改善、待遇不断提高，教师只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

（2）、热爱学生、教书育人

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，热爱学生作为一种职业道德规范，它不仅体现了我们所倡导的新型师生关系，而且饱含着对学生的一种深厚人道关怀和期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。教师对学生的爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生。

（3）、以身作则、为人师表

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。《论语•子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 因此教师要优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德感召和熏陶学生；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

2、教师要有才

（1）、有精深的专业知识。“精”要求教师全面、系统、准确无误地掌握所教学科知识的基本结构和各部分知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。“深”则要求教师掌握学科发展动向和最新研究成果，做到教一知十。

（2）、广博的文化知识。虽然语文以写作和阅读为教学重点，但支持这个重点的还应该包括文化常识。文史地之间、人文学科与自然学科之间的联系日趋密切，任何一门学科的教师对学生产生的影响都决不限于某一专业领域，而学生求知欲强、好奇心重，教师没有广博的文化知识是不能胜任的。

（3）、语文教师必须是个全才，百科全书式的人物，上知天文，下知地理，无所不知。因为语文实际上与整个人类文化都有很大关系，人类所有的科技文化都是通过语言来记录传承的，语文教师在进行语文教育时肯定会涉及各方面的知识。

（4）、语文教师必须是个艺术家，要不然也要是个艺术鉴赏家。语文教育的过程，实质上是用美好的情操、艺术的形象启发学生为美好的理想而奋斗的过程，是塑造人的美好心灵和完善人格的过程，所以，语文教师必须在音乐美术等艺术方面都有一定的修养，具有鉴赏艺术品的能力，才能教授学生。

二、语 文 要 教 得 实

（1）、打造扎实的课堂

扎实的语文课堂，在追求知识的传递、技能的获得、方法的训练的同时，还必须让语文充满思想，充满感情，充满人文精神。如果只单纯要求学生掌握基础知识，课堂教学就会失去它的魅力，失去生命，所以，语文教师不能只追求眼前利益搞短期突击，而置学生的兴趣，乃至循序渐进的原则于不顾，这样的结果，就算学生暂时取得高分，又能保持多久？更不用说对学生语文素养的培养了。因此，我们不能鼠目寸光，更不能“一叶障目，不见泰山”，而要作长远打算，在教学中化繁为简，化难为易，于平实中下真功夫。不要动不动就使用多媒体，适当使用多媒体教学的目的是要教学内容直观，而不是图热闹，图花哨，摆架子。成熟而有效的语文课堂，总是言简意赅，给学生留下深刻的印象，扎实的语文课堂，在于把握教和学的关系，教师是引导，学生是主体，教师的教是支点，带动学生、激励学生积极主动地学习。

（2）、联系实际的生活

语文教学的实，来源于实际的生活。在创新教育的语文课堂教学中，只有把语文知识紧紧和学生的生活实际相联系，学生才会有实践、有体验、有感受。一名语文教师，要不失时机，设身处地地创设生活化的语文实践情景，使学生走进现实生活，主动观察，开阔眼界，丰富阅历。可根据课文内容，适当安排一些实践活动，并注重学生在活动中的主体体验，注重联系学生的生活实际和生理、心理特点，通过讨论、交流、欣赏、参观访问、辩论会、演讲赛、游戏、走进大自然……学生喜闻乐见的活动来丰富学生的感知，让学生通过亲身经历，在充满情趣、充满活力的实践中体验和感受生活，最终达到通过现实生活学习语文的目的。

（3）、培养诚实的学生

著名教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”语文教育的最终目的是培养诚实的学生，所以，教育学生诚信待人。不虚伪，不欺人，对每个人都应本着真诚、礼貌的态度相待；诚信做事。特别是在学习上，应要做到不抄袭他人作业，考试过程中，做到不作弊，力求拿到属于自己的真实成绩；重视承诺。一诺千金，答应了别人的事情要努力做到，许诺前必要“三思而后行”。

三、语 文 要 教 得 好

（1）、语文教师要博览群书，做好知识储备

语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方面的知识，它于教育学、心里学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药等等都息息相关。这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才至于出现知识性错误。

只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。

（2）、语文教师要有欣赏的品质

人们都说“热爱是最好的老师”，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。。

也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。

（3）、语文教师要有驾驭教材的能力

语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。

（4）、要激发学生的学习兴趣

要想让学生学好语文课，就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。要创设宽松、自由的课堂教学环境。我们要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样，我们的语文课堂才会生机盎然，学生才会兴致勃勃。

把真、实、好的标准带入语文课堂，这样才有利于语文课真正融入每位学生的心灵世界，让他们去感知体会，在他们心灵深处形成积极求知与主动探索的强烈愿望，有利于把学生培育成有德有才的人。