赫尔巴特(1776-1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人，出生在一个律师家庭，从小受到了严格的家庭教育，同时也广泛接受了各种新的思想。他作为“教师中心说的代表人”，他的理论对后世影响极大。但他过于强调教师及书本的作用，教学方法也有形式化倾向。

赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。

赫尔巴特的著作（赫尔巴特的著作中被公认为第一本现代教育学著作的是）

赫尔巴特是近代教育科学的创始人，他在教学的心理学化方面做出重要贡献。

在世界教育学史上被公认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。

著作：

《普通教育学》、《论世界的美的启示为教育的主要工作》、《教育学讲授纲要》

观点：

赫尔巴特的教育思想在教师资格考试中是一个高频考点，其思想总体上归纳为“一原则”、“二基础”、“三中心”及“四阶段”，：

一原则：

赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”，阐明了教育教学之间的联系，他明确提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他认为，教学是形成道德观念，培养道德品质的最基本的手段，强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德教育应该通过教学进行，教学的目的是早就学生的德行。

二基础：

赫尔巴特将伦理学和心理学作为了教育学的理论基础，前者指明目的，他认为，教育的最高目的是完善道德，培养良好的社会公民;后者指明教育学的途径、手段和障碍。赫尔巴特在伦理学的基础上建立了道德理论，在心理学的基础上建立起了教学理论，并且将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。

三中心：

赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了以“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论，我们通常把赫尔巴特的三中心论称为“旧三中心”，而把杜威的“儿童为中心(学生为中心)、经验为中心、活动为中心”称为“新三中论”，这里需要各位考生在备考中重点区分。

四阶段：

赫尔巴特将教学过程分为四个阶段:

(1)清楚——明确的感知教材;

(2)联想——使学生将新知识与旧知识联系起来;

(3)系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结;

4)方法——引导学生把所学的知识应用于实际。