游戏分享是游戏的一部分，游戏分享可以通过幼幼分享，师幼分享和家幼分享来实现。鲁教授还特别指出：幼幼关系、师幼关系、家幼关系是幼儿童年的主要三大关系，这三个关系建立好了才能在未来建立良好的社会关系。

观察是对信息进行思维加工的过程，观察的主体是老师，观察是基于目的的，教师一定要带着问题去观察。如：为什么选择某个幼儿进行观察？观察的游戏对儿童的发展价值有哪些？鲁教授还提出实质性建议：尽量不要用形容词去写观察记录，要多阅读讲观察的书籍和使用量表。

通过播放案例视频和案例对比的方式鲁教授告诉老师们，在游戏分享时老师要有耐心，用大量的时间倾听孩子的想法，不要急于得出结论，要引导孩子思考，去发现问题，并集思广益出解决问题的办法。

从关注儿童的技能，经验的分享，得到的结果到关注孩子是如何思考的，儿童在游戏过程中的学习行为和思维，以及发生在幼儿身上的学习行为过程。

鲁教授从自身的教育教学经验出发，用幽默诙谐的方式跟大家分享游戏分享中的教育智慧，并结合案例讲解，让老师们深受启发，深深地感受到了游戏分享的重要性，让老师们意识到，当老师们成为积极的观察者、游戏的倾听者和支持者时，幼儿会更加自信的表达自己探索世界，这样才能让幼儿在轻松愉快的环境中学习成长。也让老师们学到了在游戏观察的过程中，如何更好的了解幼儿，通过与幼儿建立良好亲密的师幼关系，增强幼儿的自信心和安全感。

在往后的工作中，老师们将继续努力，坚定方向，不断完善自我。