2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，于2022年秋季学期开始执行。在此背景下，八中结合校情，在2022年下半年展开各学科组新课标学习和培训。

2022年11月1日，在教务处安排下，八中历史组开展以《新课标“核心素养”培养与解读初探》为题目的主题教研。教学校长徐春和三位年部教学主任参加并讲话。会议由八中历史教研组长李艳敏主持。

首先，由七年级组李泳锋老师解读历史学科核心素养中的核心理论：唯物史观。李老师解释了唯物史观定义，并罗列基本原理和方法论：基本原理有“生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力”等九个；方法论有具体问题具体分析和一分为二辩证评判人物事件等。随后，李老师就基本原理和方法论在中学历史中的应用举例说明。

其次，由陈哲老师解读核心素养中的核心思维：时空观念。陈老师提到时空观念的定义，以及培养时空观念的必要性、培养时空观念的方法以及意义。

之后，八年级组的王虹老师解读核心素养的核心方法：史料实证。她提到，立足课本，充分利用教材中选取的史料；精心准备，适当补充部分史料；史料运用可以深化教材，培养学生历史思维能力；史料教学更能体现“史论结合,论从史出”，增强学生的自主学习和探究能力。

再次，由八年组的王洋老师解读核心素养的核心能力：历史解释。她提到历史解释的呈现形式有历史叙述、历史评价、历史理解、因果关系等。在提到“历史解释”在平时授课时的应用时，她强调同一历史事件，可以引导学生从不同的角度进行多角度分析；历史叙述和历史解释不能分割；五大核心素养不是单一存在，它们是一个相互联系的整体。要积极运用其他核心素养为“历史解释”服务。

随后，由九年组的田晓博老师解读核心素养的核心价值：家国情怀。在阐述家国情怀的含义后，她重点讲述对“家国情怀”的培养途径的思考：历史教师要丰富“家国情怀”的内容；要创新“家国情怀”的教育方法；要改变“家国情怀”的培养理念。

最后，教学主任阎娇和教学校长徐春相继发言。徐校长直言本次教研让她感触很深，历史教研组准备充分，集备深入，值得学习。同时她还希望我们作为老师要有高度，体会国家对于义务教育阶段学生核心素养的总体要求：文化基础、自主发展、和社会参与。将总体要求同学科教学相融合，为国家培养未来合格公民而砥砺前行。

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文字|李泳锋

图片|李艳敏 陈哲 王虹

编辑|李泳锋

审核|白俊 马驰

一训三风

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校 训 ：求实 求精 自律 自强

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校 风 ：重德 和谐 创新

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教 风 ：谦和 博习 进取

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学 风 ：厚德 博学 志远