《探寻新航路》教学设计探寻新航路教学设计【课标要求】1.了解探寻新航路的原因；知道探寻新航路的过程。2.认识新航路开辟的世界意义。【教材分析】本课包括三部分内容:探寻新航路的热潮，哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行。第一部分主要介绍了探寻新航路的原因和条件，第二、三部分介绍了探寻新航路的典型人物和事件，第一部分与第二 、三部分之间是因果关系。14.、15世纪，欧洲商品经济日趋发达，欧洲人渴望黄金和新的市场，在这一-主因的推动下，哥伦布等一批探险家纷纷踏上了艰难的探寻之路。随着一条条新的航路被开辟出来，原本基本上相互隔绝的世界各民族、地区、国家有了接触和联系，人类逐渐进人相互联系、相互依赖的阶段，世界开始连为一个整体。【学情分析】学生认识能力：九年级的学生通过之前两年中国历史的系统学习，掌握了一定的学习方法，比如历史表述能力，识图能力，简单的收集史料的方法和史料阅读能力等，他们的思维方式也更理性化。世界历史可通过与中国史联系，帮助学生建立世界历史的时空体系。【学习目标】1.了解探寻新航路的原因；知道探寻新航路的过程。2.认识新航路开辟的世界意义。【设计思路】将本课内容分为探寻新航路的背景；探寻新航路的过程；新航路开辟的影响三个方面。通过材料分析探寻新航路的背景；讲故事、看视频学习新航路的过程，通过分析讨论是同学理解新航路开辟的世界意义。【教学过程】新课导入：15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。那是什么促使当时的人愿意去冒险呢？一起走进今天的学习——探寻新航路。 一、探寻新航路的背景 （一）阅读下面的材料，归纳探寻新航路的原因材料一 随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。——《世界历史》九年级上70页从材料中可以看出欧洲人探寻新航路的经济根源：商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 材料二 中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” ——《马可·波罗行纪》材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队……控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且