九年级历史探究性作业 作业内容： 搜集历史故事 指导意见: 故事是在尊重基本史实的基础上经过想象加工并以口头形式传递社会生命诉求的一种艺术。 它生命力极强， 就像有的学者所说的， 将会与人类语言共存， 也就是说， 只要人会讲话， 故事这种艺术就会存在下去。 近些年来， 学生对历史课的兴趣减弱， 已是不争的事实。 例如， 2000 年一项中国香港地区中学学科凋查的结果指出： 历史是最不受欢迎的科目[2]。 日本文部科学省的一份报告称， 日本青少年学生对各学科的喜恶状况中， 历史课是最不受欢迎的学科[3]在西方国家， 历史系学生注册人数减少。 在这样严峻的形势下， 历史教学如何增强吸引力？ 引起人们的关注。 故事内容要求： 1、 与课本知识相关的重要人物与重大事件。 虽然课本对其有记录， 但篇幅有限， 言不能详， 很难激起学生情感的共鸣， 通过故事提高学生的兴趣. 2、 重大节日、 纪念活动的相关故事。 如中国四大传统节日——中秋节、 端午节、 清明节、 元宵节时相关题材故事的演讲， “九一八” 纪念日， 九月三日抗战胜利纪念等抗战故事演讲。 3、 本地的课程资源。 学生通过寻访抗战老人， 进行了乡 土抗战口述故事的写作并进行了为期一个月的纪念抗战胜利六十周年的主题小故事演讲， 补上了乡 土史教育的一课。 4、 校友名人故事。 利用校庆八十周年的机会， 采访校友名人， 写出个人小传。校友故事更能引发学生的兴趣， 如校友段小曼（美国麻省理工学院研究员、 美国